ARTE E SUA IMPOTANCIA NO

ARTE E SUA IMPOTANCIA NO

VAMOS AS APRESENTAÇÕES!

A arte, não imita objetos, idéias ou conceitos. Ela cria algo novo, porque não é cópia ou pura reprodução, mas a representação simbólica de objetos e idéias – que também podem ser visuais, sonoros, gestuais, corporais... – presentificados em uma nova realidade, sob outro ponto de vista (MARTINS, 1998 p. 23).

Caros alunos leitores sou a professora Laura, graduada em Educação Artística com habilitação em Artes Visuais e especialista em Arte-educação e Educação Infantil. Estes textos da web aula farão parte da disciplina Ensino de Arte e Música do curso de Pedagogia.

Convido vocês a refletirem sobre a arte, suas manifestações artísticas diversas e as contribuições desta no desenvolvimento integral dos alunos.

A arte mexe com sentimentos e emoções, mas é também conhecimento, sendo assim, de extrema relevância no contexto escolar.

Apesar de todas as linguagens e modalidades artísticas serem importante no processo de desenvolvimento da criança, iniciaremos nossa conversa refletindo sobre uma das modalidades das artes visuais, o desenho, inicio desta forma, me remetendo a uma matéria publicada na Revista Viver Mente e Cérebro – Especial Emília Ferreiro, a autora Analice Pilar Dutra mostra o resultado de uma pesquisa sobre o desenho e sua relação com a escrita, além de descrever e discutir as fases do desenho segundo Luquet. (...), de acordo com a autora, “O desenho começa como uma escrita, e a escrita como um desenho, depois a criança cria formas de diferenciação e de coordenação entre elas..."

Vocês já observaram as crianças realizando propostas artísticas? É só diversão, como os pequenos gostam de pintar, desenhar, recortar, colar, dançar, cantar, encenar e tantos outros. Para a criança as propostas artísticas é como se fossem um jogo, uma brincadeira é um momento lúdico, sendo assim, iniciamos nosso papo nos remetendo as teóricas, Ferraz e Fusari (1999), que nos mostram o aspecto lúdico que nos confere uma aula de Arte. Em seus dizeres:

O brincar nas aulas de arte pode ser uma maneira prazerosa de a criança experienciar novas situações e ajudá-la a compreender e assimilar mais facilmente o mundo cultural e estético [...] a prática artística é vivenciada pelas crianças como uma atividade lúdica, onde o fazer se identifica com o brincar, o imaginar com a experiência da linguagem ou da representação (FERRAZ; FUSARI, 1999, p. 84).

Figura n.1 – Toda Mafalda

Fonte: Toda Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 1991, p. 71.

Todas as propostas artísticas, das diferentes linguagens, teatro, artes visuais, música e dança, têm um aspecto lúdico, portanto importante para o desenvolvimento da criança, no entanto, como já mencionamos anteriormente, faremos um recorte e focaremos no desenho. É importante que o professor tenha conhecimento das etapas do desenvolvimento gráfico da criança e esteja atento às mudanças, conheça as limitações e potencialidade destas, para que as propostas artísticas sejam condizentes com suas faixas etárias.

Constantemente nos deparamos com exposições de desenhos ou pintura infantil e em algumas, fica muito claro que não foi à criança quem fez o desenho ou se foi, que este foi direcionado por um adulto. Para quem entende um pouco sobre os níveis que a criança passa, fica muito explícita a “mão de gato”, ou melhor, a mão do professor nos trabalhos ou então o direcionamento, sem contar os trabalhos em séries, todos iguais, e o mais grave, é ver exposição de desenhos prontos para serem coloridos,