Abordagens De Ensino

Abordagem Tradicionalista Abordagem Comportamentalista Abordagem Humanista Abordagem Cognitivista Abordagem

Sociocultural

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S Trata-se de uma concepção e uma prática

educacionais que persistem no tempo, em suas diferentes formas, e que passaram a fornecer um quadro diferencial para todas as demais abordagens que a ela se seguiram.

Como se sabe, o adulto, na concepção tradicional, é considerado como homem acabado, "pronto" e o aluno um "adulto em miniatura", que precisa ser atualizado. O ensino será centrado no professor.

O aluno apenas executa prescrições que lhe são fixadas por autoridades exteriores. O conhecimento é uma “descoberta” e é nova para o indivíduo que a faz. O que foi descoberto, porém, já se encontrava presente na realidade exterior.

Os comportamentalistas consideram a experiência ou a experimentação planejada como a base do conhecimento, o conhecimento é o resultado direto da experiência. Nesta abordagem é dada a ênfase no papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano. Da ênfase ao crescimento que dela se resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade do indivíduo na sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada. O professor em si não transmite o conteúdo, dá assistência sendo facilitador da aprendizagem. O conteúdo advém das próprias experiências do aluno o professor não ensina: apenas cria condições para que os alunos aprendam. A organização do conhecimento, processamento de informações estilos de pensamento ou estilos cognitivos, comportamentos relativos à tomada de decisões, etc. Pode-se situar Paulo Freire com sua obra, enfatizando aspectos sócio-político-cultural, havendo uma grande preocupação com a cultura popular, sendo que tal preocupação vem desde a II Guerra

Mundial com um aumento crescente até nossos dias.

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M O homem é considerado como inserido num mundo que irá conhecer através de informações que lhe serão fornecidas. É um receptor passivo até que, repleto das informações necessárias, pode repeti-las a outros que ainda não as possuam, assim como pode ser eficiente em sua profissão, quando de posse dessas informações e conteúdos. O homem é uma consequência das influências ou forças existentes no meio ambiente a hipótese de

que o homem não é livre é absolutamente necessário para se puder aplicar um método científico no

campo das ciências .

O homem dentro desse referencial é considerado como o produto de um processo evolutivo . É considerado como uma pessoa situada no mundo . Não existem modelos prontos nem regras a

seguir mas um processo de vir a ser . O objetivo do ser humano é a auto realização ou uso pleno de

suas potencialidades e capacidades o homem se apresenta como um projeto permanente e mau

acabado . O homem e mundo serão analisados conjuntamente , já que o conhecimento é o produto da

interação entre eles , entre sujeito e objeto . O homem está inserido no contexto histórico. O homem é sujeito da educação, onde a ação

educativa promove o próprio indivíduo, como sendo único dentro de uma sociedade/ambiente.

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A realidade é algo que será transmitido ao indivíduo principalmente pelo processo de educação

formal, além de outras agências, tais como família, Igreja. A realidade para Skinner , é um fenômeno objetivo ; O mundo já é construído e o homem é produto

do meio .

O meio pode ser manipulado. O comportamento, por sua vez , pode ser mudado modificando-se as

condições das quais ele é uma função , ou seja , alterando-se os elementos ambientais . O meio

seleciona . O mundo é algo produzido pelo homem diante de si mesmo . O mundo teria o papel fundamental de

crias condições de expressão para a pessoa , cuja tarefa vital consiste no pleno desenvolvimento do

seu potencial inerente . A ênfase é no sujeito mais uma das condições necessárias para o

desenvolvimento individual é o ambiente . Na experiência pessoal e subjetiva o conhecimento é

construído no decorrer do processo de vir a ser da pessoa humana . É atribuída ao sujeito papel

central e primordial na elaboração e criação do conhecimento .

O homem e mundo serão analisados conjuntamente , já que o conhecimento é o produto da

interação entre eles , entre sujeito e objeto . O homem está inserido no contexto histórico. O homem é sujeito da educação, onde a ação

educativa promove o próprio indivíduo, como sendo único dentro de uma sociedade/ambiente.

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