As Habilidades Socioemocionais
Por: Lidiane Wilwert • 9/9/2024 • Trabalho acadêmico • 2.823 Palavras (12 Páginas) • 32 Visualizações
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Desenvolvimento de habilidades socioemocionais na Educação Profissional e Tecnológica
CEAD - Instituto Federal do Norte de Minas - IFNMG
Montes Claros / MG
Agosto / 2023
Lidiane Wilwert
Desenvolvimento de habilidades socioemocionais na Educação Profissional e Tecnológica
Trabalho de Conclusão de Curso da Pós-Graduação em Docência na educação profissional e tecnológica, oferta do Cead do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, como requisito parcial à obtenção do título de Especialista em docência na educação profissional e tecnológica
Orientador(a): Profa Dra. Renata Flávia Nobre Canela Dias
Professor(a)-tutor(a): Fernanda Demier
CEAD - Instituto Federal do Norte de Minas - IFNMG
Montes Claros / MG
Agosto/ 2023
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 4
2. PROBLEMA 5
3. PÚBLICO ALVO 6
4. JUSTIFICATIVA 7
5. OBJETIVOS 8
6. REVISÃO DE LITERATURA 9
7. METODOLOGIA 10
8. CRONOGRAMA 11
9. RECURSOS NECESSÁRIOS 12
10. RESULTADOS ESPERADOS 13
REFERÊNCIAS 14
- INTRODUÇÃO
As habilidades socioemocionais têm se tornado cada vez mais importantes no contexto educacional, principalmente na Educação Profissional e Tecnológica. Essas habilidades se referem às competências pessoais e sociais que permitem aos indivíduos lidar com suas emoções, interagir com os outros e resolver problemas de maneira eficaz.
De acordo com a teoria da aprendizagem socioemocional, as habilidades socioemocionais podem ser ensinadas e desenvolvidas, assim como as habilidades acadêmicas. Nessa abordagem, o ensino dessas habilidades é visto como um processo de aprendizagem que envolve a exploração de emoções, a prática de habilidades sociais e a reflexão sobre o próprio comportamento e o dos outros.
Segundo Ana Paula Pacheco, pesquisadora em Educação e Desenvolvimento Humano, “as habilidades socioemocionais são essenciais para o desenvolvimento integral dos indivíduos, permitindo que estes possam lidar com as situações do cotidiano, enfrentar desafios e construir relacionamentos saudáveis”.
O desenvolvimento de habilidades socioemocionais na Educação Profissional e Tecnológica tem se mostrado cada vez mais relevante, visto que além das habilidades técnicas, as empresas buscam profissionais com habilidades pessoais e interpessoais. Segundo Tardif e Lessard (2017), a formação profissional deve considerar as competências socioemocionais dos estudantes, visto que a competência profissional não se resume apenas ao conhecimento técnico, mas também à capacidade de relacionamento e comunicação com colegas, clientes e fornecedores.
Além disso, Damásio (2019) destaca que as habilidades socioemocionais são fundamentais para o desenvolvimento da inteligência emocional dos estudantes, uma vez que permitem que eles desenvolvam a capacidade de se colocar no lugar do outro, de lidar com conflitos e de controlar as emoções em situações de pressão.
De acordo com Elias (2016), o desenvolvimento de habilidades socioemocionais é essencial para a formação de profissionais éticos e responsáveis, capazes de lidar com a diversidade cultural e com as demandas do mercado de trabalho atual.
Dessa forma, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais na Educação Profissional e Tecnológica é uma necessidade para a formação de profissionais completos e preparados para os desafios do mercado de trabalho contemporâneo.
- PROBLEMA
Embora o desenvolvimento de habilidades socioemocionais seja considerado fundamental na Educação Profissional e Tecnológica, há desafios e problemáticas envolvidos nesse processo. De acordo com Batista e Santos (2020), um dos principais obstáculos é a falta de conhecimento dos professores sobre o tema, o que pode dificultar a inclusão das competências socioemocionais na prática pedagógica.
Além disso, Campos e Ferreira (2019) destacam que as habilidades socioemocionais são difíceis de serem avaliadas, uma vez que envolvem aspectos subjetivos e individuais, o que pode levar a uma resistência por parte de alguns professores e gestores.
Outra questão levantada por Lima et al. (2020) é que a inclusão das habilidades socioemocionais na Educação Profissional e Tecnológica pode ser vista como uma imposição externa, sem considerar as particularidades de cada curso e de cada estudante, o que pode gerar resistência e desinteresse por parte dos alunos.
É importante que os programas de Educação Profissional e Tecnológica incluam o ensino e desenvolvimento de habilidades socioemocionais, por meio de estratégias de ensino que incentivem a exploração de emoções, o trabalho em grupo e a reflexão sobre as experiências. Essas habilidades são cruciais para o sucesso na carreira e para a vida pessoal dos indivíduos.
- PÚBLICO ALVO
O público-alvo do projeto mencionado é composto por alunos do ensino profissionalizante e tecnológico, do primeiro ao ano final, uma vez que estão em uma fase de transição entre a educação básica e o mercado de trabalho ou a formação superior. Dessa forma, investir em sua formação tecnológica desde cedo pode ser determinante para o sucesso em suas futuras carreiras.
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