As Memórias De Minha Infância E Das Experiências Na Escola

memórias da minha infância eexperiências vivenciadas na escola

“A vida não é uma linha reta. As palavras, sim é que sãocomunicadas

em linha reta.Portanto,grande parte de nossa

educação é completamente linear.Mas a vida não édesse jeito.

Por isso temos tanta dificuldade para expressar a vida empalavras.”

Ida Rolf

Como o texto acima diz, não é fácil expressar a vida em palavras. Relembramos situações vivenciadas, masno momento de descrevê-las parece que nos foge à mente e se tornaquase impossível fazê-la. Portanto, tentarei da melhor forma possível, falar um pouco da trajetória de minha infância, apesar de sefazer tantos anos para ser relembrados.

O pouco queme lembro, tive uma infância sem muitos amigos, devido às excessivas mudanças dos meus pais, pois o mesmo era militar, e por este motivoconstantemente nos mudávamos, tornando assimdifícil guardar na memória alguns professores e até mesmo amigos, devido às circunstâncias parece que se misturam não conseguindo, por muitas vezes, discernir se foiantes ou depois cada fato.Lembro-me muito dos momentos de férias de escola, aonde duas vezes ao ano, íamos para a casa de minha avó. Quando estávamos lá, vivíamos cada momento de nossa infância..Reconstituir o passado através da  história e memória  de infância é  um dos desafios

mais motivadores. Pois nos remetem às recordações guardadas no mais recôndito de nosso 

inconsciente. Que fazem parte da construção da personalidade e experiências vivenciadas ao 

longo de uma  trajetória  de vida.  Segundo Eliane Marta  (2001, p.65), “a  infância  não é 

simplesmente uma fase biológica, mas uma construção histórica e cultural, e portanto cívica e 

jurídica”. E vai mais além:

[. .] só se pode conhecer a historia  da infância através de  traços

indiretos, ou seja, do ponto de vista  dos adultos, que nas diferentes

épocas, deixaram registros sobre o que pensavam. [. .] que 

escrevendo suas autobiografias, e memórias, relembram a época  em 

que foram crianças (LOPES; GALVÃO, 2001, p.64).

Antes de relatar fatos e acontecimentos que remetem a  longínquas experiências do 

passado, cito o presente. Aporto, como motivação e fonte inspiradora, nas palavras de Cecília 

Cortez, em seu ensaio AEscola e a Memória (2003 p. 41).

Para além da história e da nostalgia a relação entre  memória e 

escola é mais profunda. Antes de tornar as crianças felizes, antes de 

proporcionar seu desenvolvimento, sua função é dizer aos herdeiros

o que será seu de direito, é legar posses do passado para o futuro. Sem testamento