Atps Letramento E Alfabetização

Etapa 1

Aula tema: As muitas facetas da alfabetização.

Passo 1

Relembrar como foi seu processo de alfabetização de acordo com os pressupostos abaixo e compartilhe suas experiências com a equipe e escreva alguns detalhes com objetivo de perceber como é marcante essa fase na vida de uma criança:

Passo 2

Refletir e escrever um texto completando a frase: “Estar alfabetizado é...”

Passo 3

Discutir sobre os textos produzidos no passo anterior e produzir um texto sobre o que significa estar alfabetizado. Entregar para apreciação do professor da disciplina.

Estar alfabetizado significa ser capaz de interagir por meios de textos em diferentes situações no qual os alunos adquirem saberes, como aprender a ler, escrever, a reconhecer símbolos, informar-se da leitura, buscar notícias nos jornais, interagir sobre o que lhe disputa interesse, divertindo-se com histórias em quadrinhos, descobrir quem somos e quem podemos ser, e quando vão-se descobrindo seus significados, vão compreendendo a função da escrita no seu dia-a-dia.Para que isso aconteça é preciso que a criança esteja em um ambiente adequado que lhe proporcione o máximo de interesse possível em suas atividades para que ela tenha prazer em aprender a ler, escrever, e tudo que ela faça tenha um sentido para ela.

Mas para que isso aconteça é preciso que o professor proponha trabalhos com diferentes gêneros, como jornais, cartas, fábulas, entre outras, ela não precisa saber ler mas sim entender o que significa, e trabalhar o que cada uma trás consigo mesmo, porque nenhuma criança vem vazia, ela sempre tem algo para mostrar e assim percebemos a importância da escola na vida do cidadão. Sendo assim, do ponto de vista da complexidade da interlocução, faz se necessário um leitor capaz de aprender o significado do discurso, interpretando os elementos históricos, científicos e ideológicos que o constituem.

Para isso, precisam dominar os elementos de textualização que constroem o âmbito discursivo oral e escrito, como também os elementos materiais de sua codificação (letras e sons). Podemos concluir que compreender o desenvolvimento e as mudanças do processo do ensino e da aprendizagem da leitura e da escrita pressupõe refletir sobre os determinados históricos que produziram formas diferenciadas de organização do trabalho pedagógico em momentos distintos. Também cabe examinar o processo social de comunicação, cujos avanços tecnológicos criam necessidades próprias de produção de um leitor e de um escritor capaz de se apropriar e de interpretar as informações que circulam na intensa rede de relações que se estabelece na sociedade. Como decorrência, cabe a escola considerar a importância e a necessidade de fundamentar sua pratica pedagógica numa clara concepção desses fenômenos sociais e de suas diferenças e relações. Assim, o caráter histórico da comunicação e do papel da leitura e a escrita desempenham neste contexto é o ponto de partida para a formação do educador-alfabetizador, que pretende desempenhar sua função docente no desenvolvimento de processos educativos de ensino e aprendizagem, voltados seja para crianças, jovens ou adultos.

Passo 4

Elaborar 5 propostas produzidas para auxiliar no processo de alfabetização e do letramento:

de aula:

Atividade 1: Estimular na alimentação (idade 5 anos ):

1º Passo: Sentá-los em roda.

2º Passo: Entregar pedaços de papel crepom verde para cada criança e pedir que façam bolinhas com o crepom.

3º Passo: Entregar a folha com a atividade a desenvolver (desenho de uma pêra).

4º Passo: Passar cola no desenho e pedir que colem as bolinhas.

5º Passo: Pedir que elas observem o trabalho que fizeram, perguntar o nome da fruta e falar sobre a importância de comer frutas.

Atividade 2 : Treinar o alfabeto: (idade 6 anos).

1º Passo: Entregar a atividade aos alunos.

2º Passo: Pedir que completem o alfabeto com as letras que estão faltando.

3º Passo: E que formem palavras com as letras que foram usadas para completar o alfabeto.

Atividade 3: História: “Um Bichinho Diferente” (7 anos).

1ª Passo: Sentá-los em roda.

2ª Passo: Contar a história o bichinho diferente, com as letras do alfabeto.

3º Passo: Passar de mão em mão e, pedir que cada um fale uma palavrinha usando a letra do alfabeto, começando pela letra A.

4º Passo: Entregar cartolinas, tesoura e cola, para eles e pedir que montem o bichinho diferente.

Atividade 4: Trabalhar a leitura e a escrita das vogais: (idade 8 anos).

1º Passo: Entregar a atividade para cada aluno.

2º Passo: Pedir que eles completem a atividade com as vogais.

3º Passo: A professora irá auxiliá-los na atividade

Atividade 5: Trabalhar o Raciocínio Lógico, cruzadinha ( idades 9 anos ).

1º Passo: Entregar a atividade para cada aluno.

2º Passo: Pedir que eles procurem as palavras destacadas na cruzadinha.

3º Passo: A professora irá acompanhando os alunos e auxiliá-los na atividade.

Etapa 2

Aula-tema: Em busca de qualidade em alfabetização.

Passo 1

Refletir sobre as definições de texto apresentada pelos lingüistas:

Passo 2

Baseados nas definições