Ciencia Exatas

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

TURMA 2009/01

PORTFÓLIO

UBATUBA

2009

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

TURMA 2009/01

PORTFÓLIO

Portfólio da UTA Ciências Exatas e Biológicas, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor local: xxxxxxxxxxx

Centro Associado:xxxxxxxxxxxx

UBATUBA

2009

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO..................................................................................03

2. ATIVIDADES....................................................................................04

1. METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA .....................................................................................04

2. METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA..........................05

3. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL.......................................06

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................09

REFERÊNCIAS......................................................................................11

INTRODUÇÃO

O presente trabalho apresentado à UTA: Ciências Exatas e Biológicas compreendendo as seguintes disciplinas: Metodologia do Ensino de Matemática, Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza e Pesquisa e Prática Profissional – Ensino Fundamental.

Este trabalho foi elaborado através da pesquisa nos livros desta UTA e na escola através do seu Projeto Político Pedagógico e entrevistas com a direção, professores e pais de alunos no período de 30/06/10 a 01/07/10.

Esta pesquisa contribui para minha formação, pois a cada dia conhecemos um pouco mais do cotidiano escolar, suas práticas e metodologias.

2.1 METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA

Tema: Os componentes da natureza

5º Ano

Disciplina: Ciências

Objetivos gerais: Conhecer e distinguir os componentes da natureza.

Objetivos específicos: Caracterizar os componentes da natureza e analisar as diferenças entre os seres vivos e os seres não vivos.

Desenvolvimento: Propor aos alunos que façam pesquisas em livros e na internet sobre a natureza e seus componentes e tragam para aula cópias do material encontrado.

Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará responsável por abordar um dos componentes da natureza ( ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais) explicando sua importância na vida dos seres vivos.

Propor também aos alunos que façam desenhos do meio ambiente em que vivem fazendo a exposição de cartazes elaborados retratando os seres vivos e não vivos.

Recursos Materiais: Internet, livros, cartolina, lápis de cor e canetinhas coloridas.

Avaliação: Para encerrar faça uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula, analisando o aproveitamento em grupo ou individualmente.

2.2 METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA

Problemas de adição:

1. Pedro tinha 6 bolinhas de gude e ganhou mais 5. Quantas bolinhas tem agora?

2. Gastei R$ 9,00 na padaria, agora tenho R$ 6,00. Quanto tinha antes de ir a padaria?

Problemas de subtração:

1.Tinha 13 balas, dei 7 para meu irmão. Quantas balas tenho agora?

2. Ganhei 3 lápis do papai, tenho agora 9 lápis. Quantos lápis eu já tinha?

2.3 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL

A Escola Municipal “Prof. xxxx”, localizada no Conjunto Habitacional da CDHU , nº XXX, B° XXXX, fica aproximadamente a cinqüenta metros da XXXXXX, afastada do centro da cidade cerca de cinco quilômetros.

A escola funciona a oito anos, atendendo as crianças dos bairros do XXXXX,XXXX e outros.

Grande parte dos alunos pertence às famílias de baixa renda, de pouco acesso à cultura, sem estímulos para superarem dificuldades educacionais. Com baixa escolaridade, os pais muitas vezes não têm tempo para os filhos e encontram dificuldades financeiras para obter o básico necessário para uma boa qualidade de vida. Sendo na maioria domésticas, caseiros, pintores e pedreiros, oriundos da própria região, do Vale do Paraíba e outros estados como Minas Gerais, Piauí, Bahia e etc.

A instituição conta com doze professores dos quais dois são PEB II, sendo um professor de Educação Física e o outro de Artes. Os demais professores são PEB I com formação no Magistério e graduação em Pedagogia.

A clientela é composta por crianças de sete a quatorze anos, somando aproximadamente trezentos alunos, que são atendidos no Ensino fundamental do 1º ao 5º ano. Pela manhã das 7h às 11h30min e à tarde das 13h às 17h30 min.

A distribuição dos alunos por classe é feita com base na capacidade física da sala 35 alunos. Havendo assim critérios de distribuição por idade, rendimento escolar e outros motivos.

Dos professores entrevistados, dois tem graduação em Pedagogia, uma com dez anos de docência e a outra sete anos. O professor entrevistado é formado em Educação Física atua como eventual em escolas municipais há quatro anos.

Quanto ao papel do Ensino Fundamental todos concordam que é a principal etapa da Educação Básica, onde se começa toda a preparação da criança para a vida escolar e social.

Os recursos pedagógicos mais utilizados por estes professores são os livros, material dourado, materiais impressos da internet( textos, desenhos, etc), jornais, revistas.

O