Contexto Educacional

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

JAQUELINE CHAVES MACEDO – RU: 565527

SANDRA DAROS FERREIRA – RU: 561554

VERA LÚCIA TEIXEIRA RODRIGUES – RU: 542394

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ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS

SORRISO

2012

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

JAQUELINE CHAVES MACEDO – RU: 565527

SANDRA DAROS FERREIRA – RU: 561554

VERA LÚCIA TEIXEIRA RODRIGUES – RU: 542394

ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS

Relatório de Estágio Contextos e Espaços Educativos, apresentado à UTA – Gestão Educacional , no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba-FACINTER.

Tutor Local: LEIA CASTILHO

Centro Associado: Curitiba

SORRISO

2012

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................03

2 DESENVOLVIMENTO......................................................................................................04

3CONSIDERAÇÕES FINAIS..................... .........................................................................13

REFERÊNCIAS..................................................................................................................... 14

INTRODUÇÃO

Estagio, significa aprendizagem, ou, estudos práticos para aprendizagem e experiência. Ele nos da à oportunidade de estar frente a uma sala de aula, de percebermos como será a nossa prática, o nosso dia-a-dia como educador em uma escola. É nesse contato que nós futuros professores um perfil que norteara nossa prática.

O presente estágio Contextos e espaços educativos têm como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em espaço educativo não formal, de que maneira a aprendizagem é conduzida, como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com o professor, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar.

O referido estágio é de suma importância para instrumentalizar o estudante de Pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática nos vários contextos educativos, conviva com os alunos e educadores e habituem-se ao ambientes educativos com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e, sobretudo, cheio de crianças e jovens transbordantes de vida e vontade de aprender.

Foram realizados nos dias 17, 24, 31 de março e 14 de abril de 2011, no Centro de Catequese e Formação Nossa Senhora Auxiliadora pelas alunas, Jaqueline, Sandra e Vera. Foram desenvolvidas, atividades de observação participativa com os alunos do 1ª volume da Eucaristia com idade entre 08 e10 anos.

O relatório será composto da descrição das observações e experiências vivenciadas no período do estágio, com um foco maior em atividades que incluam a alfabetização, tema proposto para o presente trabalho de relatório de estágio.

Neste trabalho, encontra-se descrito não só o processo em sala de aula, mas também o ambiente escolar como um todo. Será apresentada uma breve caracterização da escola, a concepção pedagógica adotada pela instituição e por último a descrição e análise reflexiva das atividades de estágio e um plano de aula proposto.por nós, as alunas, após visto as dificuldades encontradas nos educandos, durante o período de observação.

IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA

LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA

O espaço de educação não formal escolhido para o estagio em questão é Centro de Catequese e Formação Nossa Senhora Auxiliadora, localizada na Rua Turbalina, nº 644, bairro Industrial na cidade de Sorriso CEP 78 890 000, Mato Grosso.

HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO

Atende aos períodos, matutino e vespertino e noturno nos dias de terça-feira, quarta-feira esábado.

NÍVEIS DE ATENDIMENTO

Atende aos níveis, Infantil, jovem e adulto.

CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO

De acordo com a concepção pedagógica do espaço educacional pesquisado,todos os homens estão obrigados a procurar a verdade, sobretudo naquilo que diz respeito a Deus e à sua Igreja e, depois de conhecê-la, a abraçá-la e praticá-la. Este dever decorre da "própria natureza dos homens" e não contraria um "respeito sincero" para com as diversas religiões que "refletem lampejos daquela verdade que ilumina a todos os homens", nem a exigência da caridade que insta os cristãos a "tratar com amor, prudência e paciência os homens que vivem no erro ou na ignorância acerca da fé".

O dever de prestar a Deus um culto autêntico diz respeito ao homem individual e socialmente. Esta é "a doutrina católica tradicional sobre o dever moral dos homens e das sociedades em relação à verdadeira religião e à única Igreja de Cristo". Evangelizando sem cessar os homens, a Igreja trabalha