DIDÁTICA

INTRODUÇÃO

Os procedimentos das práticas docentes se referem na maneira que o professor irá conduzir sua aula; primeiro o professor vê a necessidade da sua turma para então escolher qual a pratica docente será melhor aplicar, com base nesta observação vai surgindo assim a ideia de se planejar um projeto, escolhendo um tema e a duração deste projeto, com análise nos conhecimentos que os alunos já traziam de suas vivências anteriores; o procedimento da aula expositiva nos trás uma reflexão sobre como vou explorar o tema? O que vou usar?/apresentar, cabendo ao professor planejar, refletir, analisar, ter domínio do que se vai ensinar para alcançar os seus objetivos propostos, também devem ser transmitidas aos alunos as informações necessárias sobre o assunto ou conteúdo que será aplicado. Neste procedimento caberá ao corpo docente dá oportunidade para que o aluno exponha suas dúvidas, suas criticas, seus conhecimentos, para que se construa autonomia no aluno em criar, pensar e agir, podendo o professor a qualquer momento mudar sua prática de ensino de acordo com a necessidade do grupo.

Desafios cotidianos da prática docente

A Didática é a ferramenta cotidiana do professor e, como tal, está em contínua evolução. A didática é uma ciência teórico-prática, que pesquisa e experimenta novas técnicas de ensino e sugere formas de comportamento a serem adotadas no processo da instrução, é aberta às novas descobertas que enriquecem o saber humano. Assim, a Didática contemporânea faz ver ao educador certos conceitos novos ou novas abordagens desses conceitos, por isso é sempre importante para o educador estar se reciclando e enriquecendo-se. Com os métodos de ensino o professor poderá se organizar e acompanhar o desenvolvimento cognitivo da turma, aproveitando seus conhecimentos anteriores para então trazer novas informações para que o aluno alcance maiores possibilidades de entendimentos de elaboração analítica, teórica e reflexiva através de uma apresentação expositiva dialogada. Pois a escola é o espaço social que tem como função específica possibilitar ao aluno a apropriação de conhecimentos científicos, filosóficos ,matemáticos dentre outros ,sistematizados ao longo da história da humanidade ,bem como propiciar e estimular o desenvolvimento e competências à produção de um novo saber ,que possam ajudá-lo a compreender as relações ,como requisitos do seu processo de formação .Por isso faz se necessário conhecer os problemas que envolvam a prática educativa dos professores, com a intenção de superá-los, pois a escola tornar-se democrática. Na proporção em que colabora com uma formação crítica e consciente, voltada para a transformação social.

PROJETO DE ENSINO E APRENDIZAGEM:

Um dos métodos de ensino e aprendizagem de grande importância é a literatura infantil, ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que temos uma das possibilidades de formarmos o leitor.

Por isso resolvemos trabalhar, a literatura de Monteiro Lobato, as duas coisas: historias e desenhos. O desenho do Sitio do Pica-pau amarelo é um recurso que pretendemos usar para estimular ainda mais esse gosto das crianças Suas historias afloram ainda mais a criatividade das crianças.

Nome do Projeto: “Literatura Infantil de Monteiro Lobato”

Público Alvo: 2 a 6 anos

Justificativa: O Projeto a ser elaborado terá como a finalidade despertar o interesse em nossos alunos para os conteúdos selecionados a fim de tornar a aula mais atraente para os educandos de primeira série.

O Projeto teve como ponto de partida um trabalho de levantamento dos questionamentos e das curiosidades dos educando sobre o que gostariam de estudar nesse ano. Partindo desses questionamentos, selecionamos temas mais significativos para os nossos alunos e optamos por um projeto de grande interesse das crianças: “Literatura de Monteiro Lobato”.

Trabalharemos com o folclore das lendas e personagens do sítio de que as crianças mais gostam (pesquisas junto a eles).

Objetivos Gerais: Desenvolver o conhecimento da Língua Portuguesa para que o aluno possa usá-lo como meio facilitador de comunicação e expressão na sociedade letrada em que vive.

• Possibilitar o processo ensino-aprendizagem mais atraente através do tema do projeto, respeitando a bagagem de experiências que a criança traz para a escola.

• Contribuir para a integração entre as disciplinas.

• Estabelecer as possíveis relações entre o trabalho com a Literatura Infantil e o desenvolvimento da imaginação e criatividade infantis.

Objetivos Específicos: desenvolver competências relacionadas ao brincar.

Cronograma:

Criança: Nível de Disciplina ,Experiência Trabalhada ,Atitude da Criança ,

,Língua Portuguesa ,Sistema alfabético de escrita, Favorecer um contexto favorável de comunicação oral, comportamentos ,leitura e escrita aos alunos ,Trabalha devagar ,

escritores e leitores. ,alfabéticos e não alfabéticos.

Matemática .Leitura, escrita, comparação e Trazer os números nos contextos,

ordenação de escrita numérica. cotidianos, o que nos anos iniciais dá é constante.

,mais sentido ás atividades.

Ciências. Procedimentos e atitudes cientificas,Mostrar a turma a importância de

buscar soluções, interpretar dados, Conversa facilmente. observar e registrar descobertas.

História: Procedimentos de pesquisa e Criar situações significativas de

Historia oral e local. Tentar fazer pesquisa semelhantes ás vividas por

historiadores.

Desenvolvimento: .Apresentação do autor Monteiro Lobato:

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