Desenvolvimento Local E Territorialização

ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

Serviço Social

8ª Série

Desenvolvimento Local e Territorialização

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico

de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA

Marciene Aparecida Santos Reis

Faculdade Anhanguera de Campinas – FAC 3

.

Serviço Social – 8ª Série - Desenvolvimento Local e Territorialização

Marciene Aparecida Santos Reis

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências

e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

 Identificar as demandas presentes na sociedade, visando a formular respostas

profissionais para o enfrentamento da questão social.

 Conhecer os aspectos construtivos do desenvolvimento local.

 Saber identificar espaço, lugar e território.

 Compreender o espaço socioterritorial como expressão da desigualdade social.

 Analisar a perspectiva socioterritorial e a territorialização das políticas públicas.

Produção Acadêmica

 Elaboração de textos argumentativos.

 Visualização de imagem, charge e vídeo.

 Leitura de artigos indicados.

 Apresentação final em PowerPoint.

Participação

Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em

equipes de até seis participantes, seguindo as diretrizes do tutor presencial. Essas equipes,

que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao

tutor presencial, que fará o acompanhamento das atividades nos encontros na unidade.

Padronização

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1 com o seguinte padrão:

em fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 para subtítulo e 14 para o texto

dos slides; com até 15 slides, sendo:

1. Capa - o primeiro slide deverá conter:

 logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp;

 nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;

 nome e RA de cada participante;

 título da atividade;

 nome do tutor a distância da disciplina;

 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado.

3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas.

4. Considerações finais – apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa.

5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da

ABNT.

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:

<http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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DESAFIO

O presente desafio objetiva a compreensão de que o desenvolvimento é produzido

pelas pessoas. Assim, o desenvolvimento local resulta do esforço da identificação, do

reconhecimento e da valorização dos ativos locais, bem como do desenvolvimento das

potencialidades,