Didática

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

DIDÁTICA

Elisângela Gonçalves dos Santos - RA: 1299530360

Rosineire Josefa da Silva RA: 1299513278

Sandra Francisco Silva Assunção - RA: 1299530567

Thaís Fernanda Barrios Louzada - RA: 6912386673

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor a distância Profa. Maria Clotilde Bastos.

OSASCO/SP

2013

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INTRODUÇÃO

A educação passou por uma grande evolução ao longo dos séculos. Desde o processo educativo voltado para a sobrevivência nas civilizações antigas, até os dias de hoje, onde existem diversas tendências pedagógicas visando o pleno desenvolvimento humano. Dentre os vários modelos pedagógicos, métodos educacionais e metodologias de ensino e aprendizagem, existe uma grande e importante preocupação como deve ser o trabalho pedagógico na educação infantil? O que fazer para que as crianças se desenvolvam plenamente e adquiram competências e habilidades relevantes para sua idade? Qual a importância do brincar nessa fase?

Pensando nisso, realizamos a seguinte pesquisa, com o objetivo de desenvolver um bom trabalho ao educador da Educação Infantil e ainda aprender um pouco mais sobre essa importante fase da vida infantil.

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1. PLANO DE AULA Plúbico Alvo: Educação infantil Série: Jardim Números de alunos: 22 alunos entre meninos e meninas Faixa etária: Alunos de quatro e cinco anos de idade. Material usado em sala de aula: Lousa grande na parede, letras e números em forma de desenhos coloridos expostos nas paredes, livros de contos com figuras, brinquedos didáticos, espelhos numa altura em que as crianças possam se ver. Acesso cultural dos alunos: Nesta sala de aula possuem alguns acessos culturais como: cinema e brinquedoteca. Tema: Em busca do “EU” Identidade. O tema acima escolhido tem como finalidade o conhecimento consigo mesmo e com o próximo. Justificativa: O tema escolhido irá realizar um estudo sobre a identidade da criança e suas particularidades, realizando assim seu autoconhecimento através de seu corpo, fases da vida, estrutura familiar e curiosidades de cada aluno. Através deste trabalho iremos debater e refletir sobre as diferentes histórias apresentadas. Para então descobrir a particularidade de cada criança, seus costumes, suas características e desejos próprios. A partir daí a criança poderá compreender suas diferenças, bem como as diferenças físicas que ocorrem ao longo do seu processo de desenvolvimento. A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira sues conhecimentos a respeito de si e dos outros. A autoimagem também é construir a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo em que

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contribui a construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma imagem positiva. Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, a identidade “é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas a começar pelo nome”. Segundo todas as características físicas, de modo de agir, de pensar e da história pessoal.

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2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO PLANO: Esse plano de aula juntamente com o tema escolhido tem como objetivo:  Fazer com que a criança tenha conhecimento de si e dos outros;  Saber das suas particularidades e diferenças em relação ao próximo;  Reconhecer a sua própria identidade como, por exemplo, o nome completo, filiação e idade;  Desenvolver e explorar a produção da arte através do desenho, músicas e brincadeiras;  Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais e internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;  Desenvolver à autoestima;  Desenvolver o auto conceito positivo através da afetividade;  Chamar os colegas pelo nome;  Construir uma relação afetiva com a escrita a partir do nome;  Distinguir o próprio nome entre os nomes dos colegas;  Desenvolver atividades lúdicas envolvendo os nomes dos colegas, através de músicas e jogos;  Identificar as vogais no contexto;  Identificar as letras que compõe o primeiro nome;  Identificar nomes iguais;  Compreender que as letras formam outras palavras além do próprio nome;  Compreender a importância da leitura e da escrita. CONTEÚDO: Trabalhar a leitura em sala de aula usando livros infantis que possuam direcionados a identidade como, por exemplo, a história do Patinho Feio onde mostra a diferença entre as espécies de animais, abordando a diferença entre elas. Roda de conversa onde as crianças deverão sentar-se de uma forma que todas passam se ver e neste momento falar sobre assuntos que direcione ao gosto e particularidades de cada um, para que elas possam ter percepções de diferenças entre si.

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ATIVIDADES: As crianças deverão levar como lição de casa uma tarefa que envolva a família, como por exemplo, explicar o significado do seu nome e qual foram os motivos que fez a família escolher seu nome. Trazer uma foto de quando a criança ainda era um bebê e nome de seus pais e irmãos. Para atividade em sala de aula, as crianças terão que montar um quebra cabeça gigante que contenha as partes do corpo humano, elas deverão identificar os quatros membros. Isto terá como objetivo a socialização entre eles.

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