Diferenciação Teorica Entre Dificuldade E Distúrbio De Aprendizagem

DIFERENCIAÇÃO TEÓRICA ENTRE DIFICULDADES E DISTÚRBIOS DE

APRENDIZAGEM

Resumo

As dificuldades e/ou os distúrbios de aprendizagem podem, a princípio, parecer algo

que já está bem definido no contexto escolar e social, mas infelizmente nem todos conseguem

compreender os caminhos que levam ao desenvolvimento da aprendizagem, e que nem

sempre o desenvolvimento em sua integralidade começa e termina na escola.

Nesse contexto, a diferenciação teórica entre dificuldade e distúrbio de aprendizagem,

além de ampliar nosso campo de visão sobre o assunto, considerando a necessidade de se

trabalhar com uma equipe multidisciplinar, coloca em “cheque” o papel de cada um (o

Estado, escola e a família) no desenvolvimento escolar da criança, não como apenas meros

espectadores, mas como autores de seu sucesso escolar.

Abstract

Difficulties and / or learning disabilities may at first seem like something that is well

established in the school and social, but unfortunately not everyone can understand the

pathways that lead to the development of learning, and not always in their development

completeness begins and ends at school.

In this context, the theoretical distinction between difficulty and learning disabilities, as

well as expand our field of vision on the subject, considering the need to work with a

multidisciplinary team, put in "check" the role of each (state, school and family) in the

development of school children, not only as spectators, but as authors of their academic

success.

Palavras-chave: dificuldades de aprendizagem, distúrbios de aprendizagem.

Introdução.

Em toda sala de aula, há estudantes que aprendem com mais facilidade e outros que têm

dificuldade para acompanhar as lições. Ninguém está a salvo de tirar notas baixas vez ou

outra. Mas o que fazer quando os problemas são persistentes? Há quem fique anos sem

conseguir se adaptar ao ritmo das turmas ou mesmo aprender o básico – ler e escrever. Pais e

professores são os primeiros a perceber sinais de que algo não vai bem. Porém, nem sempre

conseguem identificar as causas do problema.

As dificuldades e os distúrbios podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais

e é importante que sejam descobertas a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo

educativo, percebendo se estão associadas à preguiça, cansaço, sono, tristeza, agitação,

desordem, ou mesmo neurológicos e psicopedagógicos, considerados fatores que também

desmotivam o aprendizado.

A importância de estudar o assunto apresentado se dá pelo fato de se perceber o elevado

nível de fracasso escolar. Além disso, o presente trabalho busca mostrar a necessidade de

conhecer o assunto abordado para que os profissionais envolvidos na educação possam

desempenhar um papel eficaz na construção da educação de todos os envolvidos.

Dificuldades, Transtornos ou Distúrbios de aprendizagem?

Muitos são aqueles que escolhem a profissão de professor por amor, dinheiro ou

oportunidade. De fato aquele que escolhe por amor, tem tudo para ser um excelente

profissional, seja em que área for, enquanto aquele, que escolhe por dinheiro ou oportunidade,

poderá muitas vezes se perder, não encontrar identificação e, como consequência,

desencadear uma dificuldade em transmitir e partilhar o que sabe.

“Sinto que meu professor(a) sabe muito sobre determinado assunto, mas não sabe

explicar!” Quem nunca ouviu essa frase? Para quem vê somente a oportunidade de ter um

emprego estável, com bom salário, é confortável pensar assim. Mas ainda assim, se ainda não

tiver um pouquinho de amor e desejo pela profissão, dificilmente obterá o sucesso escolar dos

seus alunos com êxito.

Além disso, podemos dizer que tal dificuldade pode ocorrer por outros motivos: falta de

qualificação profissional, falta de atualização, desmotivação, desinteresse pela profissão,

sendo esses motivos, muitas vezes ocasionados pela desvalorização profissional que,

infelizmente, a educação apresenta. De fato, quando a dificuldade de aprendizagem

apresentada pelo aluno tem como causa o professor, um sinal de alerta precisa ser emitido,

porque não será só um aluno o prejudicado, e sim muitos.

A dificuldade de aprendizagem caracteriza-se por um resultado substancialmente abaixo

do esperado no desenvolvimento de elementos básicos como: escuta, fala, leitura, escrita,

raciocínio lógico e habilidades matemáticas. Nessa avaliação, deve ser considerada a idade do aluno