Déficit de atenção / hiperatividade

DEFINIÇÃO DO TEMA E DO PROBLEMA

O Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um dos distúrbios comportamentais que geralmente são diagnosticadas em crianças de faixa etária entre 5 e 10 anos, que é o período em que ela ingressa na escola e é reconhecido na maioria dos casos pela falta de atenção, inquietude, dificuldade de aprendizagem. Características que induz o professor na maioria das vezes, rotular a criança como insuportável, mal educada, desobediente, irresponsável e desinteressada, por não conhecerem o problema e reconhecer a possibilidade de que possam ser crianças portadoras de Transtornos do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

O que é TDAH? Como identificar e lidar com crianças portadoras de Déficit de Atenção e hiperatividade dentro da sala de aula? Esse problema é bastante questionado e tem preocupado os profissionais de ensino, uma vez que tem se tornado comum a presença de alunos que apresentam características de TDAH.

OBJETIVOS

GERAL:

Analisar a utilização de critérios de diagnóstico e de tratamento de crianças em fase escolar com TDAH, por profissionais da educação.

ESPECÍFICOS:

 Caracterizar Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade;

 Identificar sintomas de portadores do TDAH;

 Listar estratégias metodológicas para o professor em sala de aula com alunos portadores do TDAH;

JUSTIFICATIVA

É comum no cotidiano escolar professores se depararem com inúmeras dificuldades. Entre elas, questões financeiras, falta de preparação, as dificuldades de aprendizagem e questões comportamentais dos alunos entre outros.

Esse projeto de pesquisa traz informações de que vem ajudar alguns profissionais da educação identificar possíveis casos de TDAH, uma vez que trabalham com turmas heterogêneas e apresentam dificuldades em desenvolver um trabalho pedagógico inclusiva. E para minimizar situações que deixam profissionais da educação desnorteados sem saber como agir diante de alunos portadores do TDAH, apresento esse projeto de pesquisa que visa identificar os comportamentos indicativos do tema em estudo de forma a alertar professores sobre a necessidade de identificá-los e encaminhá-los para tratamento ou orientação especializado.

REFERENCIAL TEÓRICO

1 - O QUE É TDAH?

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um distúrbio biopsicossocial, geralmente diagnosticado em crianças. É um transtorno neurobiológico, de origem genética de longa duração, persistindo por toda vida da pessoa, comprometendo o funcionamento da pessoa em vários setores de sua vida, e se caracteriza por três grupos de alterações: hiperatividade, impulsividade e desatenção.

Houve várias denominações para esse mesmo transtorno, entre elas foram: síndrome da criança hiperativa, lesão cerebral mínima, disfunção cerebral mínima, transtorno hipercinético, transtorno primário de atenção.

É uma doença que afeta de 3 a 5 % da população escolar infantil, comprometendo o desempenho, dificultando as relações interpessoais e provocando problemas psicológicos e sociais na vida do individuo.

A hiperatividade e déficit de atenção é um problema mais comumente visto em crianças e se baseia nos sintomas de desatenção (pessoa muito distraída) e hiperatividade (pessoa muito ativa, por vezes agitada, bem além do comum). Tais aspectos são normalmente encontrados em pessoas sem o problema, mas para haver o diagnóstico desse transtorno a falta de atenção e a hiperatividade devem interferir significativamente na vida e no desenvolvimento normal da criança.

1.1 - DIAGNOSTICO

O diagnostico do TDAH é fundamentalmente clínico, realizado por um profissional capacitado, geralmente neurologista, pediatra ou psiquiatra, profissionais que conheça profundamente o assunto, embora não existe nenhum exame ou teste psicológico que permita fazer o diagnóstico desse transtorno.

Tendo em vista o fato de não existir exames para diagnosticar o TDAH, o profissional procura verificar se o caso que ele está examinando atende a determinados critérios diagnósticos que são necessários para ele dizer que se trata desse transtorno, critérios esses que são estabelecidos pela Organização Mundial de Saúde (OMS).

É proposto que para se diagnosticar TDAH devem estar presentes no mínimo seis de uma lista de nove sintomas de desatenção e/ou no mínimo 6 de uma lista de 9 sintomas de hiperatividade e impulsividade.

De acordo com especialistas no assunto como psiquiátricos, psicólogos, terapeutas, pedagogos e professores que trabalham e lidam diretamente com alunos portadores do TDAH, geralmente apresenta algumas características que podem se enquadrar no perfil de portador de tal distúrbio. Como por exemplo:

1. Deixar de prestar atenção em detalhes e comete erros por descuido em atividades escolares ou em outras atividades.

2. Apresentar dificuldade para manter a atenção em tarefas ou jogos.

3. Demonstrar desinteresse por parecer não ouvir quando lhe dirigem a palavra.

4. Não seguir instruções e não terminar deveres escolares, tarefas domésticas.

5. Apresenta dificuldades para organizar tarefas e atividades.

6. Evita antipatiza ou reluta em envolver-se em tarefas que exijam esforço mental constante, como tarefas escolares ou deveres de casa. ( O estudante com TDAH quase nunca consegue fazer os deveres por conta própria, e os adia até a última hora)

7. Perde coisas necessárias para tarefas ou atividades, por exemplo, brinquedos, lápis, livros. ( Nunca sabem onde guardaram