Educaçao Fisica

Seja no meio acadêmico, político ou na sociedade, de um modo geral, questões sobre deficiência têm sido o enfoque de muitos debates e estudos, principalmente quando relacionadas à inclusão de portadores de necessidades especiais na Rede Pública. O ensino inclusivo é um benefício para os alunos, a comunidade, e professores, pois oferecem a pessoas especiais o direito de se prepararem para a vida social, melhorando sua consciência social e habilidades para trabalhos, convivendo com crianças ditas “normais”, aprendendo assim umas com as outras. Apesar de muitas falhas, o ensino inclusivo é visto como um benefício para todos os envolvidos.

Diante de tal situação, visitei uma escola do município onde resido e constatei que ainda há muito despreparo de professores diante dessa situação. Há uma sala de ensino separada e voltada para alunos especiais, onde em muitos casos, não há estímulos à descoberta de sentidos e habilidades, e a escola fica sendo somente como um passa tempo. Em uma das salas convencionais, havia uma criança especial, sendo mais específica: com problemas mentais, que dificultam sua fala, e o deixa dependente pra muitas coisas. Porém, de acordo com professores e demais funcionários, a cada dia esse aluno adquire uma habilidade diferente e se torna cada vez mais independente. Diante disso, não há duvidas que o contato e a convivência com as demais crianças, o estimula a “não ficar pra trás” em termos educacionais, em brincadeiras e desenvolvimento.

É preciso urgentemente que os professores esteja preparado para recebê-los e ensiná-los e que as escolas estejam aptas a mudanças.

A proposta da educação inclusiva é de que todas as pessoas com necessidades especiais possam ser matriculadas na escola de ensino regular, baseada no principio de educação para todos. Como diz Rego( 1999,p.15) “ a escola deve ser um espaço para as transformações, as diferenças, os erros, as contradições, a colaboração mutua a e a criatividade.). No seu processo de inclusão, a escola não pode ter receios, inseguranças, e precisa constantemente correr atrás de rumos inovadores que são necessários aos alunos.

Ainda existem muitas alegações acerca da inclusão, uma delas é a afirmação que a escola ainda encontra-se despreparada para a inclusão, e que por isso não tem como promover o processo de inclusão no estabelecimento de ensino, e com isso isentam-se da sua real responsabilidade, e injustamente punindo os alunos especiais que se vêem obrigados a esperar a boa vontade das escolas a se organizarem para recebê-los..

Entendendo que a inclusão é algo novo no contexto escolar, seu objetivo principal é promover uma melhor qualidade de vida àqueles que, por algum motivo, necessitam de um atendimento mais adequado à sua realidade física, mental, sensorial e social. Muitas mudanças precisam ser feitas nesse ambiente para se adequarem às necessidades dos alunos especiais que a freqüentarão. Um dos problemas é certo desconforto que isso ainda traz a muitas pessoas que não entendem que o processo de inclusão é uma forma de melhoria para a sociedade, incluindo o aluno no mundo social, cultural e científico, através de interações e convivências.

No Brasil a inclusão vem sendo feita através de leis e decretos que pretendem garantir o acesso das crianças portadoras de necessidades educacionais especiais na sala de aula do ensino regular. Mesmo havendo um aumento crescente de matriculas na rede de ensino regular, as escolas e o seu corpo docente precisam se mobilizar para mostrarem realmente as suas propostas pedagógicas e de aprimorarem o processo educativo voltado para os alunos especiais, entendendo o real significado do processo de inclusão.