Fisica II

ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

Engenharia

2a/3a Séries

Física 11

A atividade prática supervisionada (A TPS) é um método de ensino-aprendizagem

desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e

supervisionadas e que tem por objetivos:

• Favorecer a aprendizagem.

• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o

autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.

• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

e Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

relativos à profissão.

• Oírecíonar o estudante para a emancipação intelectual.

Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um

desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.

Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das

competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

Adriana Delgado

DC2cente:

Pref. Paulo S. Schneider

..eries - Física "

....•••••••••••••••••••••• I'IJ@!iIZ~~~.•••,~•~~-":","•; .....

Pág. 2 de 8

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e

habilidades descritas a seguir.

Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à

Engenharia.

Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica.

Avaliar o impacto das atividades da Engenharia no contexto social e ambientar.

Atuar em equipes multidisciplinares.

o desafio será aplicar os conhecimentos da disciplina de Física I para estudar o

movimento de alguns feixes de partículas do acelerador LHC, do laboratório CERN, próximo a

Genebra, professor em sala de aula para examinar um caso real, onde o sucesso do experimento

depende dos cálculos teóricos previamente efetuados.

Além disso, por se tratàr de um sistema de pequenas massas e altas velocidades, os

alunos deverão trabalhar utilizando a notação científica, buscando facilitar os cálculos e

adquirindo em um determinado momento do desafio, eles ainda deverão analisar criticamente

os 'Iimites de validade da teoria clássica da mecânica, comparando, através do erro relativo.

O Grande Colisor de Hádrons (em inglês: Large Hadron Collider - LHC) do CERN

(Organização Européia para Pesquisa Nuclear), é o maior acelerador de partículas e o de maior a

nossa compreensão, desde o minúsculo mundo existente dentro átomos até a vastidão do

Universo.

Durante os experimentos no LHC, dois feixes partículas viajam em direções opostas

dentro de um anel acelerador circular, ganhando energia a cada volta. Quando esses feixes de

altíssima velocidade se colidem são analisados por detectores e procuram responder as questões

. fundamentais sobre as leis da natureza.

O anel acelerador localiza-se em um túnel de 27 km de comprimento, situado a mais de 100

metros de profundidade. Ele é composto por imãs supercondutores e uma série de

estruturas. Traduzido e Adaptado de http://public.web.cern.ch/public/enllhcllhc-en.html

(Acesso em 11 de dezembro de 2010).

Com dimensões gigantescas e temperaturas extremas, operar o LHC é um desafio para

físicos e engenheiros. Para que os as partículas circulem através do anel obtendo a energia

desejada. Além disso, o LHC acelera as partículas do feixe a velocidades extremamente altas, que

podem chegar a 99,99% da velocidade da luz. Sob tais velocidades, o sistema LHC deve ser

estudado boa aproximação até um certo limite de velocidades do feixe de partículas.

Adriana Delgado

Prof. Paulo S. Schneider

Engenharia. 2"/3" Séries• Física 11

Pág. 3 de 8

Figura 1: Detector ATLAS no LHe. Observe a dimensão do cientista comparada à dimensão

Produção