Estagio Curricular

Relatório de Estágio em Gestão e Coordenação Pedagógica

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR EM GESTÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Mensagem

Que a educação seja o processo através do qual o indivíduo toma a história em suas próprias mãos, a fim de mudar o rumo da mesma. Como? Acreditando no educando, na sua capacidade de aprender, descobrir, criar soluções, desafiar, enfrentar, propor, escolher e assumir as conseqüências de sua escolha. Mas isso não será possível se continuarmos bitolando os alfabetizandos com desenhos pré-formulados para colorir, com textos criados por outros para copiarem, com caminhos pontilhados para seguir, com histórias que alienam, com métodos que não levam em conta a lógica de quem aprende. (FUCK, 1994, p. 14 - 15)

1 INTRODUÇÃO

Este trabalho consiste no relato do estágio Estágio Curricular em Educação de Gestão e Coordenação realizadas por Patrícia Nascimento dos Anjos, estudante do 5º semestre de pedagogia na UNOPAR, realizado na Escolinha da Emília tendo como principal objetivo articular conhecimentos teóricos e práticos adquiridos ao longo da formação acadêmica com a finalidade de consolidar competências. Com uma carga horária de 100 (cem) horas. A experiência do estágio nos possibilita a vivência da prática pedagógica durante o curso de formação. Estagiar é experimentar de forma concreta todos os ensinamentos adquiridos durante a formação acadêmica, uma vez que só a teoria não é suficiente para preparar o aluno em sua atuação profissional. Neste processo, o estagiário tem a oportunidade de experimentar sua profissão e unir a teoria à prática, fazendo intervenções, realizando pesquisas, diagnosticando e propondo alternativas de soluções para os problemas observados, com o devido respaldo teórico que possui. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, aprovado em 13 de dezembro de 2005, p.15. O Estágio Curricular pressupõe atividades pedagógicas efetivadas em um ambiente institucional de trabalho, reconhecido por um sistema de ensino, que se concretiza na relação interinstitucional, estabelecida entre um docente experiente e o aluno estagiário, com a mediação de um professor supervisor acadêmico. Deve proporcionar ao estagiário uma reflexão contextualizada, conferindo-lhe condições para que se forme como autor de sua prática, por meio da vivência institucional sistemática, intencional, norteada pelo projeto pedagógico da instituição formadora e da unidade campo de estágio. Para efeito desta Diretriz, Estágio Curricular em Gestão e Coordenação é obrigatório, realizado no decorrer do ano letivo, com carga horária definida, sendo oferecido aos alunos regularmente matriculados na instituição. É parte integrante do processo de formação e constitui-se como o espaço, por excelência, da relação dialética entre a teoria e a prática. Além disso, o estágio é um eixo de ligação entre todas as disciplinas que compõem o curso de Pedagogia tendo em vista que todas elas oferecem subsidio para a formação profissional.

Nesse sentido, corroboramos a compreensão de Pimenta (2005, p.70) de que “a finalidade do estagio supervisionado é proporcionar que o aluno tenha uma

aproximação à realidade na qual irá atuar”. Assim o estágio é compreendido como uma

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