Estágio

Angelita da Cruz Espínola

Sete Quedas-MS

2011

UNIVERSIDADE

ANHANGUERA-UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Angelita da Cruz Espínola

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Relatório de visita a escola apresentado com a finalidade de avaliação parcial da unidade temática de Estágio Supervisionado- Iniciação à docência, sob a orientação da professora Msc. Milene Silva e do professor tutor presencial Reginaldo Alves Potant, do curso de pedagogia, da Universidade Anhaguera-Uniderp

Sete Quedas -MS

2011

Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina. Cora Carolina

INTRODUÇÃO

O presente relatório de estágio tem como objetivo proporcionar ao acadêmico uma previa experiência da pratica docente, através da observação pode-se relacionar a prática com os princípios teóricos estudados até o presente momento, desta forma enriquece a formação acadêmica e a futura prática docente, haja vista que o estágio propõe estratégias para que o acadêmico busque uma prática docente realmente significativa.

O Estágio Supervisionado foi realizado em um Centro de Educação Infantil do município de Sete Quedas, estado de Mato Grosso do Sul. Esta etapa do estágio teve uma carga horária de 60 horas/aulas, distribuídas em 12 horas/aulas de teleaulas para fundamentação teórico-prática, 20 horas/aulas para coleta de informações e vivência na escola, 28 horas/aulas de atividades de autoestudo (abrangendo o estudo de textos, a problematização e análise das informações coletadas e a elaboração do relatório de estágio).

O relatório apresentado traz em sua composição a descrição de observações e experiências vivenciadas pelo acadêmico, indo além da sala de aula, analisando as diversas formas de relações entre professor e aluno, apresentando entrevistas com professores e diretores, observando a estrutura física e administrativa, enfim avaliando o ambiente escolar como um todo.

Sabe-se que com a implantação do Ensino Fundamental de nove anos, a Educação Infantil passa a adquirir uma nova dimensão, onde as crianças estão sendo alfabetizadas cada vez mais cedo, por isso é necessária uma maior reflexão sobre o dia a dia na escola, para possibilitar ao educando uma educação autônoma, livre de repetições de respostas, mas baseadas na construção de perguntas e respostas, atingindo um conhecimento mais amplo e significativo, pois a educação infantil pode ser considerada a etapa de maior relevância para a vida adulta, então cabe aos educadores estarem aptos a realizar um trabalho de verdadeira dedicação e instrumentalização.

2 A ESCOLA E SEU BAIRRO

O Centro de Educação Infantil Professora Solíria está localizado à Rua Iguatemi Nº 504, Sete Quedas/MS, criado pela lei Municipal Nº 399/2005 atendendo ao disposto na Constituição Federal, na Lei Orgânica do Município, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, na Lei do Sistema Municipal de Ensino, no Estatuto da Criança e do Adolescente e no Projeto Político Pedagógico, cuja capacidade de atendimento é de 100 alunos, mas que atualmente atende em média 80 alunos com faixa etária de 3 a 5 anos de idade nos períodos matutino e vespertino.

O referido CEI recebe este nome em homenagem a uma Professora que dedicou grande parte de sua vida a Educação neste município de Sete Quedas, este estabelecimento tem por finalidade desenvolver o educando na fase mais importante da vida que é a educação Infantil, assegurando-lhe assim a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.

Pela sua localização, o CEI atende em maior parte criança dos bairros considerados de baixa renda, cerca de 80 % dos alunos são filhos de diaristas (bóias frias), funcionários públicos e de empregadas domésticas, cuja renda raramente ultrapassa 2 salários mínimos, considerando esta realidade percebe-se que muitas destas crianças são vitimas de problemas sociais, como: desestrutura familiar,pais alcoólatras, abuso sexual, agressividade dos pais, alimentação inadequada e violência domestica, sendo necessário ao educador um amplo conhecimento das bases psicológicas da educação e também das bases didáticas, principalmente teorias sobre o desenvolvimento da aprendizagem, que oferece ao educador condições para articular e inserir os conteúdos da psicologia, da didática, da linguagem, conhecimentos estes adquirido em sua formação para a atuação prática em sala de aula.

Com relação aos arredores da escola pode-se afirmar que há uma heterogeneidade quanto ao nível socioeconômico, há moradores de diferentes classes sociais, empresários, funcionários públicos, diaristas, domésticas, algumas moradias são em alvenaria outras em madeira, considerando que estas vão das mais simples às mais luxuosas do município.

A população da região recebe água da rede pública devidamente tratada pela empresa de saneamento de mato grosso do Sul, a coleta do lixo é realizada pela prefeitura municipal, sendo que esta acontece de segunda a sexta-feira.

3 A ESCOLA E SUA ESTRUTURA FISICA, ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

A estrutura física é própria com algumas modificações para o CEI, um prédio de alvenaria com áreas cobertas e em boa conservação, conta com 3 salas amplas e arejadas, compatíveis ao número de alunos, conta também com banheiros em perfeitas condições para a idades dos alunos, possui cozinha, refeitório, varanda, bebedouro com água devidamente tratada e um amplo pátio, onde comporta um pequeno parque.

Nas salas de aula há varias mesinhas com pequenas cadeiras, armário onde os alunos guardam seus materiais, também contam com uma televisão e um DVD permitindo que as crianças assistam desenhos, há também um bom aparelho de som para que os alunos ensaiem sempre o hino nacional, o hino de mato grosso do sul e o de Sete Quedas.

Quanto a parte técnico-adiministrativo, o CEI possui 4 professores sendo três pedagogos com especialização e uma professora formada em letras,estes aprovados