Fichamento Os Sete Saberes

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL NAÇÃO SANTA

Renata Felício Maia

Fichamento:Os sete saberes necessários à Educação do futuro(Edgar Morin)

Rio de Janeiro

2012

IENS

Renata Felício Maia

Produção Apresentada ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu, do IENS– Instituto de Educação Superior e Capacitação Profissional Nação Santa, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação.

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Área de Concentração: Ciências da Educação

Orientador:Romildo Rosa Sampaio,Doutorando em ciências da educação,mestre em educação,mestre em ciências da religião:licenciado em:Pedagogia,educação física com especialização em gestão escolar e psicopedagogia.

“Este texto antecede qualquer guia ou compêndio de ensino.Não é um tratado sobre o conjunto das disciplinas que são ou deveriam ser ensinadas:pretende,única e essencialmente,expor problemas centrais ,ou fundamentais,que permanecem totalmente ignorados,ou esquecidos,e que são necessários para se ensinar no próximo século.”(Pág.15)

“É necessário introduzir e desenvolver na educação o estudo das características cerebrais, mentais, culturais dos conhecimentos humanos, de seus processos e suas modalidades,das disposições tanto psíquicas quanto culturais que o conduzem ao erro ou á ilusão.”(Pág.15)

“Existe um problema capital, sempre ignorado, que é o da necessidade de promover o conhecimento para neles inserir os conhecimentos parciais e locais.”(Pág.16)

“As ciências permitiram que adquiríssemos muitas certezas, mas igualmente revelaram,ao longo do século XX,inúmeras sons de incerteza.A educação deveria incluir o ensino das incertezas que surgiram nas ciências físicas(microfísicas,termodinâmica e cosmologia),nas ciências da evolução biológica e nas ciências históricas.”(Pág.17)

“A educação deve contribuir não somente para a tomada de consciência de nossa Tera-pátria,mas também permitir que esta consciência se traduza em vontade de realizar a cidadania terrena.”(Pág.18)

“O conhecimento não é um espelho das coisas ou do muno externo.Todas as percepções são,ao mesmo tempo,traduções e reconstruções cerebrais com base em estímulos ou Sinai captados e codificados pelos sentidos.”(Pág.19/20)

“A racionalização crê-se racional,porque constitui um sistema lógico perfeito,fundamentado na dedução ou na indução,mas fundamenta-se em bases mutiladas ou falsas e nega-se à contestação de argumentos e à verificação empírica.”(Pág.22)

“Entretanto,devemos saber que,em qualquer sociedade,mesmo arcaica,há racionalidade na elaboração das ferramentas,na estratégia da caça,no conhecimento das plantas,dos animais,do solo,ao mesmo tempo em que há mitos,magia e religião.”(Pág.23)

“Não se joga da verdade e do erro somente na verificação empírica e na coerência lógica das teorias. Joga-se também, profundamente, na zona invisível dos paradigmas. A educação deve levar isso em consideração.” (Pág.24)

“O imprinting cultural marca os humanos desde o nascimento, primeiro com o selo da cultura familiar, da escolar em seguida, depois prossegue na universidade ou na vida