Fundamentos E Metodologias Da Lingua Portuguesa

A escolha dos dois instrumentos de avaliação do processo de ensino-aprendizagem foram um Trabalho em grupo e uma Dinâmica:

Trabalho em Grupo:

A professora disponibiliza os ingredientes para fazer uma aula prática para exercitar a criatividade e o aprendizado, dividindo a turma em grupos e cada grupo é responsável por fazer a maior quantidade de bolachinhas possíveis, ou seja, quanto maior o número de bolachinhas, maior a pontuação, sendo que, cada bolachinha é equivalente a um ponto.

Com isso, é vivenciada a aceitação das diferenças uma vez que, cada um componente do grupo tem a liberdade de fazer a bolachinha de acordo com sua criatividade. Como se não bastasse apenas este aprendizado, é extraído também dessa aula planejada o convívio em grupo já que, o mundo em si é um grande grupo e todas as pessoas que nele convive tem que obter esse aprendizado.

Dinâmica:

Depois da confecção das bolachas de vários sabores por todos os alunos da classe a mesma é colocada em caixas que impossibilitam saber o que contém dentro e faz-se uma brincadeira deliciosa, é feito uma fila na qual cada aluno tem direito a comer dez bolachas e descobrir os seus respectivos sabores, sendo que cada acerto de sabor equivale a um ponto.

Isto desperta o desejo de frequentar as aulas, pois, com aulas dinâmicas e diferentes faz com que o aluno se sinta estimulado a querer ir todos os dias para a escola, afinal cada dia é algo novo e curioso, e a fase infantil que é a qual estamos nos referindo é uma fase curiosa e criativa.

Estes dois instrumentos utilizados para a coleta de dados na avaliação do ensino-aprendizagem, só reforça o fato de que nem sempre com avaliações se consegue o resultado almejado para a aprovação dos alunos, podendo ser substituída, nos casos de aulas diferentes e planejadas, por dinâmicas e trabalho em grupos como foram citados.

Avaliações são propostas em casos extremos onde não há alternativas ou outro meio de avaliar os alunos.