Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica

DISCIPLINA: Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica

Professor Responsável: Alexandre Jose Cruz

INTERATIVIDADE - PORTFÓLIO

De acordo com o estudo realizado no texto do autor Vitor Henrique Paro, é possível apontar uma concepção educativa que não se limita apenas em promover as informações aos alunos com o intuito de prepara-los apenas para a entrada destes no mercado de trabalho e sim promover a educação do indivíduo levando em consideração os valores, as crenças, as artes, filosofia e ciências , baseando a formação do cidadão em sua forma individual e social de uma maneira democrática tanto para ensinar como para prepara-lo em sua personalidade, fazendo-o conhecedor de seus direitos ao ensinamento, possibilitando a formação de conceitos , desenvolvendo suas habilidades , mostrando como se relacionar com os acontecimentos , circunstancias que norteiam a convivência em sociedade.

A busca por essa democratização do ensino tem feito os professores buscarem maneiras de desenvolver melhor as concepções para as soluções de problemas cotidianos correspondendo a realidade do educando, mostrando as atribuições do reconhecimento de sua cidadania desenvolvendo sua consciência para o conhecimento e exigência de seus direitos,

Essa didática apresentada se bem organizada e estruturada tem como resultado o interesse pelo aprendizado. Sair do tradicional e adotar novos métodos de ensino faz com que o “querer” aprender e o “querer” descobrir apareça por parte de quem aprende, e estimula quem ensina a buscar novas maneiras de adequar a transferência do conhecimento com suas experimentações e vivencias, condições tão necessárias para que aprendizagem se efetive com deve.

Todavia a realidade encontrada diariamente esbarra na estrutura precária oferecida pelas instituições públicas, ao relacionamento falho entre escola-família-aluno, e as políticas relacionadas a esses assuntos.

O plano é bom, os professores se esforçam dentro daquilo que os competem, ou é possível, mas na pratica o sistema não funciona por completo, pois esbarra na má formação e continuação dos estudos formadores desses docentes, nas politicas de pouco incentivo e baixa remuneração dos funcionários que complementam o ambiente escolar, na falta e ou nas  precárias instalações , na falta de investimento em material para o  desenvolvimento das atividades intelectuais, na falta de participação da família no processo educacional, tendo em vista a falta de empo desencadeada pelo exercício da profissão pelos pais dos educandos e a falta de respaldo para os gestores em conseguir recursos e apoio para desenvolver o trabalho de forma eficaz e plena, pois estes ficam presos a burocracias e demandas judiciais e administrativas, quando deveriam estar estarem articulados com a equipe pedagógica , o que seria sua principal atividade , infelizmente a menos priorizada.

O autor defende a reorganização dos setores e suas responsabilidades dentro da instituição escolar pois para uma gestão democrática é necessário a participação de todos, sejam eles educadores, alunos, funcionários, a comunidade e os pais. Uma agregação coletiva que trabalhe na exigência de recebimentos de recursos e que seja autônoma em seu gerenciamento.

Seguindo o estudo, vamos agora verificar quais são os principais desafios enfrentados pelos professores dos primeiros anos do ensino fundamental.

De acordo com a os desafios enfrentados nessa fase esbarra na discussão política que independe da vontade do docente. E necessário ter conhecimento do conteúdo a ser ensinado em várias áreas do saber, além de dominar a pratica pedagógica para transferir esse conhecimento, ou seja , o docente necessita ter uma relação com o aluno, montar um plano de aula condizente com a sala que atua, dominar o assunto a ser explorado, e saiba conduzir o ensinamento dentro da realidade vivida e seu contexto social dentro daquela comunidade, para que esse faça sentido e o educando reconheça e se aproprie devidamente do conhecimento através de suas vivencias cotidianas.

Para que esse profissional tenha um desempenho condizente é necessário q esteja em constante estudo, prática e evolução de seus conhecimentos e aprimoramentos dentro de seu papel na sala de aula, bem como dentro da instituição onde trabalha, contribuindo com o projeto pedagógico da escola, na organização e na gestão da mesma.

Contudo essa pratica é prejudicada, tendo em vista a maneira como a formação (assegurar uma formação qualificada) desses professores é conduzida e além disso as avaliações de seus resultados não são feitas de maneira a medir o método a que se propõe.

O foco é desenvolver o educando em todas as formas e principalmente naquela que diz respeito ao exercício da cidadania com consciência de seus direitos e deveres individuais e coletivos para com sua comunidade, sendo capazes de criticar e se posicionar perante o mundo criando e abrindo novas possibilidades de evolução.

Existe também um obstáculo diferente da educação básica para o ensino fundamental, onde a idade das crianças e o seu comportamento comprometem o ambiente de ensino, pois enquanto que na educação infantil o professor lida com os primeiros ensinamentos de maneira integral, na fase da educação fundamental , a idade e a fragmentação das matérias ministradas por diferentes professores, tende a distanciar o professor de seus alunos e consequentemente do conhecimento mais íntimo do seu “mundo”.