MATEMÁTICO DESCARTES

COLÉGIO IMPACTO

TRABALHO DE MATEMÁTICA

MATEMÁTICO DESCARTES

BRAZLÂNDIA-DF

2015

COLÉGIO IMPACTO

TRABALHO DE MATEMÁTICA

MATEMÁTICO DESCARTES

Trabalho apresentado à disciplina:.

Por

Série: Ensino Médio.

BRASLÂNDIA-DF

2015

ÍNDICE

INTRODUÇÃO.............................................................................................................01

LEIS DE NEWTON......................................................................................................02

FORÇA PESO................................................................................................................03

FORÇA DE ATRITO....................................................................................................05

CORPOS EM CONTATO............................................................................................09

TRABALHO..................................................................................................................14

APLICAÇÃO DAS LEIS DE NEWTON....................................................................17

CONCLUSÃO...............................................................................................................20

BIBLIOGRGAFIA.......................................................................................................21

INTRODUÇÃO

Nos dias atuais se existe um assunto no ambiente escolar que tem assumido grande importância é a geometria, quer seja pela melhor noção de espaços que ela proporciona como também pelo dinamismo que permite ao educador por meio de métodos de ensino melhorar a aprendizagem no que diz respeito às práticas escolares. Outros sim, tal possibilidade só nos são possíveis graças ao seu longo histórico que tem contribuído para a sua afirmação ao longo dos tempos. A Geometria foi criada pelos gregos, mas para ser mais desenvolvida necessitava da Algebra, um campo que os gregos não dominavam. Somente no século XVII a álgebra estaria suficientemente desenvolvida para ser mesclada à geometria.

Dois franceses, Pierre de Fermat (1601-1665) e René Descartes (1596-1650), como em outros casos da história das ciências, desenvolveram a geometria analítica de maneira independente. Neste trabalho me limitarei ao filósofo René Descartes que notabilizou-se sobretudo por seu trabalho revolucionário na filosofia e na ciência. Considerado o primeiro filósofo moderno, a sua contribuição à epistemologia é essencial, assim como às ciências naturais por ter estabelecido um método que ajudou no seu desenvolvimento.

Quando nos deparamos em nossos estudos matemáticos com um problema onde temos, não só que interpretar simultaneamente dois conjuntos de números mas, ainda, arranjar maneira de, nessa interpretação, podermos representar também as correspondências das suas variáveis respectivas, o que fazemos? Podemos resolvê-lo, dentre outras maneiras, utilizando um sistema de referencia denominado cartesiano, que recebe este nome por ter sido utilizado pela primeira vez por René Descartes (em latim Cartesius) na primeira metade do século XVII. Filho de uma família nobre, Descartes nasceu na França em 1596, dois anos antes de Henrique IV publicar o Édito de Nantes (1598), concedendo igualdade de direitos a católicos e protestantes, que vinham se enfrentando há anos com extrema violência. E é como conselheiro do rei da França que o pai de Descartes se encontra no momento do batizado do filho

• Os Descartes constituíam uma família de burgueses radicados na região entre Tours e Pointiers, e dedicados principalmente ao comércio e à medicina. Ligando-se aos Sain e aos Brochard, tornaramse proprietários de terras e ascenderam socialmente. Tanto que Joachin Descartes, casado com Jeanne Brochard, passará a ostentar o título de conselheiro do rei no Parlamento da Bretanha. Com esse título ele é identificado na ata de batismo de seu filho René, nascido em La Haye, na Touraine, em 1596 (PESSANHA, 1987, p. IX).

René fez seus primeiros estudos no Colégio dos Jesuítas de La Flèche na França, onde permaneceu até 1614 recebendo lições impregnadas de civismo e religiosidade.

• [...] o pai enviou-o, em 1606, ao já célebre colégio jesuíta de La Fleche. Era um estabelecimento de ensino fundado recentemente, mas logo transformado numa das mais renomadas escolas da Europa. Os jesuítas o haviam criado, em 1604, sob a proteção de Henrique IV, que, para essa finalidade, doou-lhes um palácio e amplos recursos. Conscientes do papel que lhes estava reservado numa França pacificada depois de tantos distúrbios políticos e de tantas lutas religiosas, os jesuítas esmeraram-se em sua tarefa de educadores. [...] Proveniente de um meio marcado por fortes tradições conservadoras, Descartes conviveu em La Fleche com uma mentalidade imbuída de religiosidade e de submissão às instituições políticas (PESSANHA, 1987, p. X).

Após sair de La Fleche,