Modelo fichamento

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE        

NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: Cultura e Práticas Escolares

SEMESTRE: 2012/1

Profª: Dra. Anamaria Gonçalves Bueno de Freitas

Aluno: Denilson Melo Rodrigues

FICHAMENTO

Referência bibliográfica:

VAGO, Tarcísio. Mauro. Cultura escolar e cultivo de corpos: educação physica e gymnastica como práticas constitutivas dos corpos de crianças no ensino público primário de Belo Horizonte (1906-1920). Bragança Paulista: EDUSF, 2002.

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Objeto: investigar a escola e as práticas corporais em Belo Horizonte nas duas primeiras décadas do século XX.

Objetivos: 1) Investigar a relação escola/práticas corporais em Belo Horizonte nas duas primeiras décadas do século XX. 2) Trabalhar o conceito de cultura escolar na referência ao conjunto de saberes, normas e práticas transmitidas e incorporadas de acordo com as diferentes finalidades escolares e no caso, referente às práticas da educação física, moral e intelectual 3) mostrar como toda instituição escolar promovia a Educação Physica das crianças e nesse sentido, a cultura escolar traduziu-se em cultura dos corpos

Metodologia: a abordagem metodológica do autor está inserida no campo da nova História Cultural, neste horizonte, voltada para a análise de práticas pedagógicas, de grupos escolares criados em Belo Horizonte, a partir da consulta de documentos de naturezas distintas. O marco temporal teve sua delimitação nas duas décadas do sec. XX, a partir da reforma de Ensino primário de 1906. O livro está divido em duas partes. A primeira parte está constituída de cinco capítulos que versam sobre aspectos da cultura escolar, tais como ‘Educação Physica”, Espaço, higienização de corpos e trabalhos manuais. Nesta parte há uma demonstração, através da pesquisa do autor, da ‘potencialização de época” da Escola como instrumento para o progresso do Estado, num universo em que tudo deveria refletir, lembrar, reproduzir e fixar os princípios republicanos de organização da sociedade. Na segunda parte, dividida em quatro capítulos, o autor analisa aspectos da Gymnástica na cultura escolar de Belo Horizonte, dando ênfase a ela enquanto nova disciplina escolar no ensino primário. Assim, procurou-se mostrar as representações e relatos de práticas que viabilizaram tal acontecimento que, coforme mencionara o autor, foi um processo lento e paulatino, com situações e protagonistas, às vezes, não pertinentes à estrutura escolar de então.

Fontes: O autor utilizou como fontes relatórios, cartas, ofícios, cartas e ordem de serviços, e outros de natureza similar que forma emitidos ou recebidos por aqueles que desempenhavam papéis ligados à educação.

Principais conceitos utilizados pelo autor: 1) cultura escolar[...] “conjunto de normas que definem o saber a ser ensinado e as condutas a serem inculcadas e um conjunto de práticas que permitem a transmissão destes saberes e a incorporação desses comportamentos, normas e práticas, estando ordenadas segundo finalidades que podem variar segundo épocas”( p.14). 2) documento[...] é antes de mais o resultado de uma montagem, consciente ou inconsciente da história(p.17) 3) forma e culturas escolares[...]”é necessário focalizar tanto as “práticas constitutivas de uma sensibilidade escolar e de um modo, também escolar, de transmissão cultural” (p.19). 4) artimanhas das crianças parecem aproximar-se do que Michel Certeau chamou de tática (p.144).

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