O Brincar Na Educação

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO

A importância do brincar tem sido cada vez mais ressaltada como mediadora na aprendizagem, mais do que organizar espaços de brincar em si, a nossa proposta tem uma estratégia maior, que transcende o espaço físico. Processo – se na transformações que utiliza o jogo o lúdico com elemento da cultura infantil, como facilitador das relações sociais entres as crianças e adultos, como portador de conhecimento e valores que favorecem as relações interpessoais. A criança necessita brincar da mesma maneira que precisamos respirar, faz parte do seu “eu”. Quando falo em brincar, não estou valorizando o fato de existir um brinquedo propriamente dito, a criança brinca sem necessariamente usar um brinquedo, é muito mais que isso, ela usa sua imaginação, ela pode brincar a qualquer hora, dentro ou fora de casa, sozinha, com crianças grandes, pequenas, ou adultos, ela cria situações de brincadeiras com um simples galho de árvore caída, ou ainda pequena pedra que apareceu no seu caminho. Ela brinca pelo prazer que isso lhe proporciona. De acordo com Vigotski (1998), a criação de situações imaginárias na brincadeira surge da tensão entre o indivíduo e a sociedade e libera a criança da realidade imediata, dando-lhe oportunidade para controlar uma situação existente.

Sabemos que as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade. Estudos realizados sobre a aprendizagem e desenvolvimento infantil, afirma que quando uma criança chega à escola, traz toda uma pré-história, elaborada a partir de suas vivências, experiências, e grande parte delas através da atividade lúdica. A ludicidade é uma necessidade do ser humano em todas as idades, e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico proporciona uma melhor aprendizagem, e ainda facilita o desenvolvimento pessoal, social e cultural. Colabora para uma boa saúde mental, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e viabiliza um melhor rendimento na parte intelectual. Nos educadores, todos os mais precisamos encontrar- se para brincar seu repertório de brincadeiras e jogos e transformar esses encontros em momentos de reflexão sobre a importância do uso dos brinquedos, e brincadeiras. Relembrar a infância, a alegria de escolher e recriar as brincadeiras, trazer essas experiências para a nossa atualidade. Para Piaget as brincadeiras e jogos infantis exercem um papel de simples diversão pois possibilitam a aprendizagem possibilitando a criança a desenvolverem diversas habilidades, além do enriquecimento intelectual

Quando uma criança brinca, ela também aprende, pois no ato de brincar ela está desenvolvendo a memória, a atenção e a concentração, sem contar que além dela estar se divertindo o momento da brincadeira estará sendo pra ela prazeroso. Talvez por isso se fale e se discuta tanto no lúdico como recurso pedagógico. Qualquer atividade que se faça com a criança e para a criança tem um sentido educativo. Um exemplo é quando elas brincam em grupo, o olhar da criança pode mostrar ao professor várias coisas como: confiança, carinho, compreensão e o toque das mãos pode dar segurança ou medo, todas essas coisas podem ser vistas através do lúdico. O jogo como recurso pedagógico desenvolve na criança a iniciativa, a ação e a reação, desenvolve suas potencialidades, sua criatividade, exercita sua autonomia, seu senso crítico, além de desenvolver diferentes formas de linguagem, aspectos cognitivos, afetivos e sociais. No ambiente escolar quando o professor cria e aplica jogos ele está visando atingir objetivos como; a criança aprende a lidar com a ansiedade, aprende que tem que esperar sua vez para jogar e que existe limites. E no momento em que está jogando suas funções neuro-sensoriais motoras, atenção e concentração estão sendo estimulas e aprimoradas. Por meio dos jogos a criança também cria suas próprias