O Desafio Das Danças Nas Aulas De Educação Física: Reflexões Sobre Benefícios E Limitações

O DESAFIO DAS DANÇAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: REFLEXÕES SOBRE BENEFÍCIOS E LIMITAÇÕES

Sandra Taiane Moia Batista

RESUMO 

Este artigo aborda a questão das danças nas aulas de Educação Física, explorando os desafios e benefícios associados a essa prática. E tem como objetivo propor uma reflexão sobre a importância da dança nas aulas de Educação Física. Por meio de uma revisão sistemática é examinada a visão do conteúdo "dança" no contexto educacional, buscando compreender sua relevância e promover uma reflexão sobre seu papel no desenvolvimento integral dos estudantes. Afinal, a dança é uma atividade que pode promover o desenvolvimento integral dos alunos, abrangendo aspectos físicos, emocionais, intelectuais e sociais. 

Palavras-chave: danças; aulas de Educação Física; desafio; benefícios;

ABSTRACT

This article discusses the issue of dances in Physical Education classes, exploring the challenges and benefits associated with this practice. It aims to propose a reflection about the importance of dance in Physical Education classes. Through a systematic review, the vision of the content "dance" in the educational context is examined, seeking to understand its relevance and to promote a reflection about its role in the integral development of the students. After all, dance is an activity that can promote the integral development of students, covering physical, emotional, intellectual and social aspects.

Keywords: dances; physical education classes; challenge; benefits;

INTRODUÇÃO

A Educação Física desempenha um papel fundamental na promoção da prática de atividades físicas e no desenvolvimento integral dos alunos. Nesse contexto, as danças surgem como uma das atividades de destaque. No entanto, surge uma questão relevante: quais são os desafios enfrentados ao incluir as danças nas aulas de Educação Física? Para responder a essa pergunta, é necessário analisar diversos fatores, como a motivação dos estudantes para participar das danças, os benefícios proporcionados por essa prática e as eventuais dificuldades enfrentadas pelos professores. Compreender esses aspectos é essencial para promover uma abordagem mais efetiva e abrangente das danças no contexto educacional. Portanto, este artigo busca examinar os desafios e benefícios das danças nas aulas de Educação Física, proporcionando uma reflexão sobre a importância dessas práticas no desenvolvimento integral dos alunos.

A dança, vista de múltiplas perspectivas, traz inúmeros benefícios para os indivíduos, abrangendo aspectos físicos, emocionais, intelectuais e sociais. Ela contribui para a integração e formação de um senso crítico acerca dos cuidados com a saúde e o corpo, podendo ser um poderoso instrumento educativo que aborda temas transversais, tais como sexualidade, puberdade e prevenção de doenças sexualmente transmissíveis Segundo Santos, Lucarevski e Silva (2005), "a dança pode ser um recurso valioso para abordar questões relacionadas à sexualidade e prevenção de doenças, permitindo a expressão e a compreensão de temas sensíveis de forma lúdica e educativa". Pratt (2004) também destaca que a dança estimula o desenvolvimento da autoestima e da expressão emocional dos alunos. Falsarella e Amorim (2008) ressaltam que a dança favorece a formação de identidades individuais e coletivas, além de contribuir para o desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade artística. Costa e Vieira (2009) apontam que a dança pode promover a inclusão social, possibilitando a valorização das diferenças e o respeito à diversidade.

Apesar da relevância da dança no contexto escolar, é comum que ela seja mencionada somente em ocasiões festivas ou como atividade extracurricular, não recebendo a devida importância. Rocha e Rodrigues (2007) observam que, muitas vezes, a dança não está inserida nos conteúdos formativos da disciplina de Educação Física, resultando em uma falta de abordagem consistente durante as aulas. Vaz, Brito e Vianna (2010) afirmam que a falta de preparo dos profissionais envolvidos e a ausência de estrutura adequada nas escolas também são desafios enfrentados para a inclusão da dança nas aulas de Educação Física.

Portanto, no presente trabalho, busca-se examinar, por meio de uma revisão sistemática, a visão do conteúdo "dança" nas aulas de Educação Física. Pretende-se analisar tanto os desafios quanto os benefícios proporcionados pelas danças nesse contexto educacional, a fim de compreender sua importância e promover uma reflexão sobre seu papel no desenvolvimento integral dos estudantes.

A DANÇA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A dança é uma prática presente nas aulas de Educação Física que se destaca por sua característica de promover o movimento, envolvendo elementos como ritmo, expressão e forma. Ela vai além de simplesmente trabalhar o corpo, contribuindo para o desenvolvimento integral da personalidade em diversos aspectos (Escobar, 2005; González, 2005). Ou seja, quando o aluno participa de aulas de dança ele têm a oportunidade de explorar sua expressão criativa, desenvolver habilidades motoras, aprimorar a coordenação e o equilíbrio, além de fortalecer a consciência corporal. 

Além disso, é importante compreender a dança na escola como um meio de expressão e comunicação, pois traz inúmeros benefícios, tanto para a educação motora consciente e global quanto para o comportamento e atitudes das crianças. Aliás, é considerada uma manifestação histórico-cultural que estimula a autonomia da criança, desenvolvendo sua criatividade, sensibilidade, expressão e corporeidade (Freire, 2001; Santos, Lucarevski, Silva, 2005; Soares, Saraiva, 1999). Isso ocorre devido a dança promover a oportunidade de se expressar de forma única e individual, contribuir para a educação motora, proporcionar um desenvolvimento consciente e global do corpo, aprimorar a coordenação, a flexibilidade, a força e a resistência física.

Nisso, vemos que o corpo é o principal instrumento de construção de uma experiência lúdica, e a dança possibilita a coordenação estética dos movimentos corporais, manifestando-se de maneiras diversas que envolvem sentir, pensar e agir de acordo com um ritmo determinado (Delgado, 2002). É fundamental que a dança na escola seja trabalhada de forma crítica, levando em consideração seu papel social, político e cultural na sociedade. Ela não deve ser apenas uma reprodução de movimentos rítmicos sem contexto, mas sim uma oportunidade de expressão criativa por meio do movimento (Carbonera, Carbonera, 2008; Ehrenberg, Gallardo, 2005; Marques, 1997). Ao invés de simplesmente ensinar passos e coreografias, por exemplo, a dança na escola deve encorajar os alunos a se envolverem de maneira ativa e criativa, permitindo que expressem suas próprias ideias, emoções e experiências por meio do movimento. Dessa forma, a dança se torna uma ferramenta poderosa para promover o desenvolvimento pessoal e social dos estudantes, estimulando sua autonomia, autoexpressão e pensamento crítico. Isso porquê, para que ela seja valorizada e aproveitada em seu potencial máximo como ferramenta educativa, é importante considerar o papel social, político e cultural da dança na sociedade.Os estudos citados (Carbonera, Carbonera, 2008; Ehrenberg, Gallardo, 2005; Marques, 1997) destacam essa importância de adotar uma abordagem crítica e contextualizada na prática da dança na escola, reconhecendo seu impacto além do aspecto puramente físico e incentivando os alunos a se engajarem de forma reflexiva e criativa.