O Empreendedorismo No Ensino Da Engenharia

O IMPACTO DO ENSINO DE EMPREENDEDORISMO NA GRADUAÇÃO DE

ENGENHARIA : RESULTADOS E PERSPECTIVAS.

Fernando Toledo Ferraz - [e-mail]

Departamento de Engenharia de Produção

Myriam Eugênia R. Prata Barbejat - [e-mail], [e-mail]

Departamento de Engenharia Mecânica

Lara Carvalhal Gonçalves de Lima

Patrícia Gaza Celestino

Alunas do Curso de Graduação em Engenharia de Produção/UFF

Universidade Federal Fluminense

R. Passo da Pátria, 156, CTC/TEP, São Domingos, tel. (0xx21) 620-7070 r. 215 ou 213

24210-240 – Niterói - RJ

Resumo. A importância do ensino de empreendedorismo nas Universidades tem sido

reconhecida nos últimos anos. Grande parte dos alunos que ingressam nos cursos de

Engenharia atualmente já chega consciente de que o mundo do emprego está acabando e

que o profissional terá que desenvolver suas habilidades empreendedoras para conquistar o

seu mercado de trabalho. Apesar de parecer um tema atual, a atitude empreendedora está

mais próxima da natureza humana, do ideal de liberdade do homem ; e, portanto, é mais

antiga do que a idéia do trabalho assalariado. Aos poucos, os alunos vão entendendo que a

responsabilidade pelo sucesso profissional depende muito mais deles próprios e de como

eles conseguem fazer uma prospecção interna das habilidades necessárias para chegarem

aos seus sonhos.

O presente trabalho descreve o impacto causado nos cursos de graduação de

engenharia da UFF pelos programas de empreendedorismo adotados no último ano e suas

repercussões na vida dos alunos. A evolução da metodologia utilizada é discutida à luz dos

resultados parciais obtidos, enquanto novas propostas são analisadas em parceria com os

próprios alunos.

Palavras-chave: Empreendedorismo, Ensino, Metodologia, Avaliação

1. INTRODUÇÃO

O ambiente econômico em que vivemos atualmente impõe uma realidade diferente

daquele vivida nos idos do milagre econômico ou em outras ocasiões onde o emprego era uma

aspiração razoavelmente fácil de ser alcançada. Hoje encontramos uma situação onde o

avanço tecnológico é cada vez mais rápido e os projetos de desenvolvimento tecnológico se

concentram cada vez mais nas matrizes das empresas multinacionais sediadas nos países de

economia central. Tal contexto reflete nos níveis de emprego como um todo na economia e,

em particular, na área tecnológica.

O estudante de engenharia hoje, já não tem mais tanta certeza de que vai poder conseguir

um emprego após sua formatura. A taxa de recém formados que obtém emprego logo após a

formatura é cada vez menor como também é menor a proporção de ex-alunos de engenharia

que consegue seu primeiro emprego para trabalhar como engenheiros.

Esta percepção e a importância da presença de empreendedores em uma região para o

desenvolvimento econômico desta tem levado ao avanço das políticas e programas de

estímulo ao empreendedorismo que envolvem o ensino na graduação, na pós-graduação, o

desenvolvimento de incubadoras de empresas, de parques tecnológicos e de empresas juniores

nas Universidades. Podemos observar algumas das políticas de apoio às incubadoras e às

empresas incubadas no trabalho de FREITAS e RAINERI (1999).

O ensino de empreendedorismo na graduação, no entanto, ainda é incipiente para a

dimensão necessária a se alcançar, mesmo se considerar os enormes e animadores avanços

obtidos com projetos como o Projeto Genesis. É necessário, portanto, desenvolvermos

competências e acumularmos conhecimento e prática no ensino do empreendedorismo para

compartilharmos tais competências e evitarmos repetições de erros que podem atrasar este

processo. Algumas experiências já começam a apresentar resultados tanto práticos como

teóricos, no sentido do avanço de uma teoria que contribua para tornar mais eficiente e eficaz

este ensino, como é o caso do CEFET do Paraná apresentado por MACHADO (1999).

À medida em que o empreendedorismo ou o espírito empreendedor tem sido tratado

como uma característica passível de ser ensinada e aprendida (DOLABELLA, 1999), as

instituições de ensino, principalmente as de ensino superior, têm uma grande tarefa a cumprir

que é contribuir com este movimento para que os benefícios surjam para toda a sociedade.

Entendendo a urgência desta contribuição, um grupo de professores do Departamento

de Engenharia de Produção e de Engenharia Mecânica da Universidade Federal Fluminense

(UFF) iniciaram a tarefa de sensibilização dos alunos e também de outros colegas

professores, oferecendo a disciplina optativa ou eletiva denominada Empreendedorismo.

O presente estudo faz uma avaliação