O IDEB (Índice De Desenvolvimento Da Educação Básica

1 INTRODUÇÃO

A aprendizagem é um processo que ocorre ao longo da vida, são momentos muitas vezes de conflitos e divergências, vive-se hoje o chamado mundo globalizado que necessita cada vez mais de competência, habilidade e sensibilidade da sociedade, do poder público, pois o conhecimento tem presença garantida em qualquer projeção que se faça do futuro.

O presente trabalho tem por objetivo investigar através de uma pesquisa feita em duas escolas públicas de Chapecó/SC, sobre o IDEB (Indice de Desenvolvimento da Educação Básica, onde o maior objetivo foi o de observar os fatores que são importantes para se alcançar um bom resultado do IDEB e uma melhor qualidade no ensino.

2 DESENVOLVIMENTO

O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), foi criado em 2007 pelo INEP, com o objetivo de criar uma base de planejamento e informação, sobre o qual todos podem se apoiar para garantir uma educação pública de maior qualidade, onde as escolas são avaliadas através do índice de aprendizagem dos alunos.

Para buscar compreender um pouco mais de como as escolas estão buscando uma melhor qualidade de ensino e qual sua posição diante do resultado do IDEB, foi feito uma pesquisa onde na Escola nº 1, foi entrevistado um gestor , brasileiro, com 45 anos de idade ,onde diz que a escola atingiu a meta prevista e teve crescimento no Ideb em relação à 2009 e alem disso o Ideb é igual ou superior que 6, e que o resultado veio através do comprometimento entre gestores, professores, alunos e pais com a escola,

onde se tem um trabalho de base que é seguido durante o ano letivo onde também é incentivado os alunos a visitarem a biblioteca da escola pois através da leitura se adquire conhecimento.

Na escola nº 2 foi entrevistada uma gestora, brasileira, casada com 49 anos de idade onde a mesma diz que a escola não atingiu a meta estipulada de 4,2 e que foi realizado um trabalho de base e que o aprendizado é uma construção continua que a escola segue independente do resultado do Ideb a qualidade de ensino é a mesma e que as dificuldades existem como em qualquer outra escola e que deve haver maior envolvimento entre gestores, professores, alunos, pais, sociedade e poder publico, pois se a escola não oferecer uma infraestrutura que é de responsabilidade do poder publico não tem como oferecer um ensino de qualidade.

CONCLUSÃO

Atualmente, estamos vivenciando um tempo de muitas mudanças, é preciso repensar o papel da escola e do professor na construção do saber , Segundo (Cora Coralina) ”O Saber a Gente Aprende com os Mestres e os Livros, a Sabedoria se aprende é com a vida e com os Humildes”.

O que se pode observar nas duas escolas é que o índice do Ideb positivo ou não depende muito do desempenho conjunto entre gestores, professores e alunos, colocar o índice na fachada de uma escola de um modo isolado não diz muita coisa