O PSICODIAGNOSTICO EM DIVERSOS

Psicodiagnóstico  é  um  processo  científico,  limitado  no  tempo,  que  utiliza técnicas e testes psicológicos (input), em nível in​di​vidual ou não, seja para entender problemáticas à luz de pressupostos teóricos, identificar e avaliar aspectos específicos, seja para classificar o caso e prever seu curso possível, comunicando  os  resultados (output),  na  base  dos  quais  são  propostas soluções, se for o caso.  (HUTZ et al., 2016).

A  definição  encontrada  nos  manuais  ​consultados,  que  associam  a  prática  de psicodiagnóstico  à  obrigatoriedade  de  aplicação  de  testes  psicológicos,  está  em desacordo com a compreensão de muitos profissionais da área da avaliação psico​ló​-gica sobre o que é um psicodiagnóstico na atua​lidade. Defendemos a ideia de que a prática  realizada  por  psicólogos,  tanto  aqueles  que  nunca  se  valem  de  testes psicológicos quanto aqueles que os usam ocasionalmente, independentemente de sua teoria de base, também possa ser nomeada de “psicodiagnóstico”. Portanto, em nosso entendimento,  há  a  necessidade  de  se  rever  a  definição  do  termo  na  atualidade,  de maneira  a  abranger  variadas  formas  de  realização  desse  procedimento  investigativo clínico, a partir de diferentes teorias psicológicas  (HUTZ et al., 2016)

Compreendemos  que  o  ​psicodiagnóstico  é  um  procedimento  científico  de investigação e intervenção clínica, limitado no tempo, que emprega técnicas e/ou testes com  o  propósito  de  avaliar  uma  ou  mais  características  psicológi​cas,  visando  um diagnóstico psicológico (descritivo e/ou dinâmico), construído à luz de uma orientação teórica  que  subsidia  a  compreensão  da  situa​ção  avaliada,  gerando  uma  ou  mais indicações terapêuticas e encaminhamentos.  (HUTZ et al., 2016)

para fazer um psicodiagnóstico, o profissional deve saber avaliar com cuidado a demanda trazida pelo paciente ou pela fonte de encaminhamento para, a partir disso,  realizar  considerações  éticas  sobre  o  pedido  e,  quando  essas  forem favoráveis, tecer os objeti​vos de sua realização. Essa tarefa não é nada simples, uma vez  que  necessariamente  ​envolve  um  conjunto  de  habilidades  e  competências  do psicólogo,  inicialmente  desenvolvidas  no  curso  de  bacharelado  em  Psicologia, posteriormente  aperfeiçoadas  em  outros  níveis  de  ensino,  como  cursos  de  extensão, especializações,  mestrados  e  doutorados,  sempre  perpassando  o  cuidado  com  os aspectos  pessoais  do  próprio  psicólogo  que  pretende  desenvolver  essa  atividade profissional.  (HUTZ et al., 2016)

A  realização  do  psicodiagnóstico  pressupõe  um  preparo  pessoal  e  técnico  que inclui  o  domínio  de  diferentes  saberes  psicológicos  e  de  áreas  afins,  além  da capacidade de reflexão quanto aos aspectos éticos inerentes à realização da atividade. Entendemos que a formação ética e técnica para a realização do psicodiagnóstico tem sua base na graduação, mas alcança sua real possibilidade a partir do cuidado de cada profissional  com  sua  constante  atualização  quanto  aos  instrumentos  e  processos  de avaliação.  Além  disso,  lembramos  que  o  psicólogo  precisa  investir  em  seu desenvolvimento  pessoal,  realizando  acompanhamento  terapêutico,  preferencialmente orientado pela teoria psicológica de base que sustenta seu fazer clínico. Todos esses cuidados,  junta​mente  à  experiência  ​clínica  adquirida  com  as  primeiras  avaliações supervisionadas, trarão gradativamente ao psicólogo melhores condições de avaliar as demandas  e  definir  os  objetivos  de  um  psicodiagnóstico.  Portanto,  neste  capítulo, abordaremos  aspectos  referentes  ao  psicodiagnóstico  em  sua  dimensão  de  formação ética, bem como a avaliação de demanda e a definição de objetivos.  (HUTZ et al., 2016)

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