ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA

ANA PAULA PEREIRA DE CAMARGO OLIVEIRA RA373051

DANILA LUCIANA NOGUEIRA FISCHER RA373176

JUCÉLI PANOSSO ORPINELLI RA373427

LUCIANA CURTULO BELLON BERNARDO RA373514

SELMA BREDA RA373701

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Profa. MARIA CLOTILDE PIRES BASTOS

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO BRASILEIRO

ARARAS – SP

2014

Sumário

1 – INTRODUÇÃO 3

2 - CONCEITOS E ASPECTOS QUE DEFINEM AS CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO: 4

2.1 – Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental 4

3 – VANTAGENS E DESVANTAGENS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS. 6

4 – ORGANIZAÇÕES AUXILIARES DE UMA ESCOLA. 8

4.1 - Funcionamento 8

4.2 - Organização 8

4.3 - Suporte 9

4.4 - Escola 10

5 – LDB 9394/96 ARTIGO 62 12

6 - MAPA CONCEITUAL 13

7 – CONCLUSÃO 14

8 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 15

1 – INTRODUÇÃO

Podemos dizer que a estrutura e funcionamento da educação brasileira é decorrente da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96), que se vincula às diretrizes gerais da Constituição Federal de 1988, assim como às respectivas emendas. A educação escolar está dividida em: Educação básica - educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, sendo responsabilidade dos estados e municípios. Educação superior, sendo de responsabilidade da União. A finalidade da educação básica é desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. É oferecida no ensino regular e nas modalidades de educação de jovens e adultos, educação especial e educação profissional. A educação superior ajuda no estímulo à criação cultural e no desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. De acordo com o Plano Nacional de Educação (Lei n.º 10.172/2001), a principal prioridade é o acesso ao ensino fundamental obrigatório de oito séries a todas as crianças de 7 a 14 anos. Conforme a legislação educacional brasileira cabe aos Estados e Municípios a responsabilidade pela oferta do ensino fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define para a educação básica, nos níveis fundamental e médio, a carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias letivos de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado para os exames finais; para a educação superior, o ano letivo regular tem a duração de, no mínimo, duzentos dias de efetivo trabalho acadêmico, também excluído o tempo destinado aos exames finais. Segundo a LDBEN diz-se que, para o ensino fundamental, seja cumprida a jornada escolar de, pelo menos, quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula (art. 34); além disso, ela prevê a progressiva ampliação do período de permanência do aluno na escola, à medida que se concretize a universalização desse nível de ensino, e determina que este seja, progressivamente, ministrado em tempo integral. Apesar de existirem escolas que já adotem esta modalidade de jornada escolar, o seu número ainda é bastante reduzido.

2 - CONCEITOS E ASPECTOS QUE DEFINEM AS CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO:

No Brasil o sistema de ensino é composto por partes interdependentes e harmônicas que recebe do ambiente externo novos elementos (inputs) e devolve ao ambiente produtos do sistema (outputs). Vejamos os sistemas existentes em relação à educação: - Sistema educacional: vincula-se à educação formal (construído dentro da instituição escola), não formal (vinculado às demais instituições – família, igreja, mídia, partidos políticos, associações) e informal (relações interpessoais, senso comum).

- Sistema de ensino: séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, com base na idade, na competência e em outros critérios (art. 23 da LDB). O Sistema escolar diz respeito a uma rede de escolas e sua estrutura de sustentação. Neles, os alunos saem devidamente preparados para cumprir seu papel social, através de melhoria do nível cultural, aperfeiçoamento individual, formação de recursos humanos. De modo geral, a estrutura do sistema escolar brasileiro apresenta: Estrutura Vertical: diferentes níveis (educação básica e ensino superior). Horizontal: diferentes modalidades (EJA, educação profissional, educação especial, educação à distância, etc.) - Estrutura de sustentação: refere-se à sua estrutura administrativa e normativa que sustenta o sistema. A educação e a escola têm adquirido novos valores e concepções que alteram o seu foco, com vistas a acompanhar as mudanças da sociedade. A sociedade tem se tornado cada vez menos discriminatória e mais democrática, fato que se reflete diretamente na educação. As transformações decorrentes da globalização provocaram mudanças nos sistemas de ensino e nos processos de escolarização do mundo todo. As reformas procuram, em geral, formar trabalhadores criativos, versáteis, empreendedores e com predisposição ao aperfeiçoamento constante por meio de aprendizagem contínua. Aos poucos o professor tem deixado o papel de transmissor de conteúdos para se transformar no educador e orientador, ou seja, aquele que facilita a aprendizagem dos alunos e os direciona, conduzindo o processo de ensino e aprendizagem com uma autoridade adquirida, não imposta. Hoje se considera que a aprendizagem é o ponto mais importante, ou seja,