Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental

ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP

MARIANE DE OLIVEIRA ARCE - RA 193361

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

CAMPO GRANDE/MS – ABRIL/2012

PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE

ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP

MARIANE DE OLIVEIRA ARCE - RA 193361

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

Trabalho Acadêmico apresentado à Universidade Anhanguera Uniderp, na disciplina de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, sob orientação da Profª. Milene Bartolomei Silva, e tutora presencial Profª. Edilza Carneiro, para fins de avaliação.

CAMPO GRANDE/MS – ABRIL/2012

PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO

ENSINO FUNDAMENTAL

Etapa 1

• Principais conceitos e aspectos que definem as características do Sistema de Ensino Brasileiro.

Toda a estrutura e funcionamento da Educação, em qualquer nível, visam o processo de produção do ensino-aprendizagem, que exige uma organização e planejamento dos trabalhadores da educação em concordância com as diretrizes da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação).

1. O Sistema de Ensino, no seu sentido mais amplo (Escolas, Secretarias, Conselhos, etc.), nada mais é do que a expressão (necessidade) da forma escolar de produzir o ensino-aprendizagem.

2. O Estado assume cada vez mais a função de controle do sistema, detendo sob sua responsabilidade o planejamento do sistema de ensino. Como define a LDB, Titulo IV, Art. 8º, inciso 1°: “Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais.”

3. A produção do ensino é resultado do trabalho coletivo dos diversos profissionais que atuam no sistema.

4. O conjunto de trabalhadores da educação reúne dois grupos fundamentais: os que não “educam” diretamente, mas que planejam, organizam e que tomam as decisões administrativas; e os que executam o trabalho propriamente dito, ou seja, que têm sob sua responsabilidade ensinar, obedecendo as diretrizes e condições estabelecidas pelo primeiro segmento.

5. A legislação determina que a responsabilidade de educar não é exclusiva do Estado, conforme a LDB/96:

A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

6. O poder de controle do sistema está no planejamento, sem ele o trabalho coletivo se torna um caos. O planejamento deve ser um processo contínuo de reflexão crítica sobre a prática pedagógica e a tomada de decisão.

Para que o Sistema de Ensino realmente funcione é de fundamental importância que os professores estejam capacitados e motivados a completar o processo de ensino-aprendizagem, tornando-se peças-chaves no desenvolvimento dos alunos e na formação de uma sociedade detentora do conhecimento. Sendo assim seguem alguns aspectos importantes para o trabalho deste profissional:

1. Deverá resgatar sua capacidade de pensar, organizar, produzir conhecimento e tecnologia em relação ao processo de produção do ensino-aprendizagem.

2. Tenha o domínio científico e tecnológico do processo de produzir a aprendizagem, apropriação de informações de caráter administrativo e ética profissional.

3. O professor tem o poder de realizar uma ação transformadora na comunidade onde atua, deixando de ser um mero repassador de conhecimento e/ou simples executor de processos de produção do ensino-aprendizagem construídos previamente por outros agentes.

• Atribuições do Ministério da Educação (MEC)

Criado em 1930, após a chegada de Getúlio Vargas, com o nome de Ministério da Educação e Saúde Pública, os trabalhos eram descentralizados, e a atuação era voltada para saúde, esporte, educação e meio ambiente. Depois disso o Ministério passou por várias evoluções, e em 1995 passou a ser chamado de Ministério da Educação, como é conhecido até hoje.

Em 2006 foi criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). Agora, toda a educação básica, da creche ao ensino médio, passa a ser beneficiada com recursos federais. Um compromisso da União com a educação básica, que se estenderá até 2020.

O Ministério da Educação – MEC, com o Decreto n° 4.791, de 22 de julho de 2003, tem aprovada a sua Estrutura Regimental. Dessa forma, a área de competência do Ministério da Educação ficou assim estabelecida:

• Política nacional de educação;

• Educação infantil;

• Educação em geral, compreendendo ensino fundamental, ensino médio, ensino superior, ensino de jovens e adultos, educação profissional, educação especial e educação a distância, exceto ensino militar;

• Avaliação, informação e pesquisa educacional;

• Pesquisa e extensão universitária;

• Magistério;

• Assistência financeira a famílias carentes para a escolarização de seus filhos ou dependentes.

O MEC é dividido em Secretarias específicas responsáveis por planejar, orientar, coordenar e supervisionar o processo de formulação e implementação da Política Nacional de Educação, sendo elas:

• Secretaria de Educação Superior (SESU);

• Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica