PLANO DE ENSINO - MATEMÁTICA 6º ANO REGULAR

PLANO DE ENSINO – MATEMÁTICA

Plano de Ensino – Matemática: 6º ano ( Regular )

Tempo: 200 dias letivos

I- IDENTIFICAÇÃO

EE Prof. Paulo Octávio de Azevedo

6º ano

Matemática

II – JUSTIFICATIVA

A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral,várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. O ensino dessa disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade.

Uma das finalidades do ensino de Matemática indica, como objetivo do ensino fundamental, levar o aluno a fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente.

III – OBJETIVOS

*Geral

Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes.

*Específicos

 resolver problemas;

 compreender conceitos e procedimentos matemáticos;

 desenvolver formas de raciocínio matemático;

 desenvolver capacidade relativa à investigações matemáticas;

 estabelecer relações entre a matemática e outras áreas do conhecimento;

 comunicar-se usando linguagem matemática;

 manter uma relação positiva com o aprendizado matemático;

 valorizar o conhecimento matemático;

 desenvolver atitudes de respeito em relação às opiniões alheias, de troca construtiva de ideias e da cooperação;

 iniciar uma educação tecnológica;

 resgatar a história da matemática como uma ferramenta que auxilia no processo ensino-aprendizagem.

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

*1º bimestre

01 – Os números tem história

1.1 – Como o homem aprendeu a contar e calcular?

1.2 – Sistemas de numeração decimal

02 – Viver em grupos

2.1 – Noções de conjunto e elemento

2.2 – Representação de conjuntos

2.3 – Relação entre conjuntos

2.4 – Conjunto dos números naturais

2.5 – Números naturais na reta numérica

*2º bimestre

03 – Números em nossa vida

3.1 – Operação com números naturais

3.2 – Expressões numéricas

04 – Medidas em nossa vida

4.1 – O que significa medir?

4.2 – Medidas de comprimento e de massa

05 – Organização e contagem

5.1 – Quantos são?

5.2 – Novas operações: potenciação e radiciação

*3º bimestre

06 – O X da questão

6.1 – Termo desconhecido

07 – Vamos dividir?

7.1 – Divisibilidade

7.2 – Números primos de compostos

7.3 – Múltiplos

08 – A parte do todo

8.1 – Uma parte – a fração

09 – A partilha da herança

9.1 – A divisão dos camelos

9.2 – Adição e subtração de frações

9.3 – Multiplicação de frações

9.4 – Divisão de frações

9.5 – Potenciação de frações

9.6 – Radiciação de frações

*4º bimestre

10 – Diferenças na representação dos números

10.1 – Números decimais

10.2 – Adição e subtração de números decimais

10.3 – Multiplicação de números decimais

10.4 – Porcentagem

10.5 – Divisão de números decimais

10.6 – Potenciação e radiciação dos números decimais

11 – Ideias geométricas

11.1 – Estudo da geometria

11.2 – Geometria e ângulos

11.3 – Ângulos e polígonos

11.4 – Figuras planas

12 – Geometria na vida um engenheiro

12.1 – Medida de área

12.2 – Área de figuras geométricas planas

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