PROJETO MULTIDISCIPLINAR

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO: MACAÉ /RJ

4º SEMESTRE DO CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

ALINE BORGES– RA: 343546

ELISABETE ARRUDA – RA: 309488

JOSIANE MIRANDA– RA: 300049

JULIA - RA

Atividades de práticas supervisionadas (ATPS)

postadas para avaliação da disciplina: Projeto

Multidisciplinar II sob a orientação do Prof. Me.

EAD: Djalma Silveira, Profª – Tutora à Distância:

Adriana da Silva Ramos de Oliveira, e Tutora

Presencial: Profª Wilma Nery, do Curso de Pedagogia

Pólo - 7131.

MACAÉ – MRJ

2012

1

Dinâmicas e brincadeiras para crianças do Ensino Fundamental - 6 a 10 anos

Dinâmicas e brincadeiras criadas por nosso grupo, contemplando crianças do Ensino

fundamental - 6 a 10 anos

Adivinha ou Passa

Objetivo: criatividade, percepção dos fatos, trabalho em equipe.

Material: Livros ou revistas, quadro branco, caneta para quadro.

Desenvolvimento: As grupos de alunos serão divididos em, no máximo, 5 pessoas.

Cada grupo lerá uma história e utilizando-se de quadro branco e mímicas, tentará mostrar aos

demais sobre que história o grupo esta falando. Cada grupo terá 5 min para adivinhar o tema da

história. Passado o tempo, outro grupo tentará, até que não reste nenhum grupo. O grupo que

acertar ganha um presente. Se nenhum ninguém conseguir adivinhar, o grupo escolherá um

integrante de cada equipe para pagar uma prenda.

Após isso, reiniciasse a brincadeira.

Antônimos e Sinônimos

Objetivo: Conhecimento de si próprio, conhecimentos das palavras e de seus significados.

Material: etiquetas e canetas coloridas

Desenvolvimento: Cada aluno receberá três etiquetas e canetas coloridas. Na primeira etiqueta

ele escreverá uma palavra que ele acha que o descreve. Na segunda ele escreverá uma palavra

que acha ser sinônimo da primeira palavra e na outra um antônimo. Com a ajuda do (a)

educador (a), os alunos identificarão os antônimos e sinônimos corretos de cada palavra.

Os alunos que acertarem terão direito a um presente, que podem ser: livros, canetas coloridas,

blocos de papel, peões, bolas de gude, etc.

Escolha das atividades

Dentre as várias atividades e dinâmicas conhecidas, o grupo optou por estas por acreditarmos

que se tratem de questões de grande relevância nesta faixa etária e também optamos por

crianças maiores, pois, fica mais fácil o entendimento entre os pares e entre educador(a) e

educando(a) já que são alfabetizados ou estão começando a ser.

Na primeira atividade, destacamos o trabalho em equipe, pois nesta fase a criança tende a ser

mais sociável, ter muitos amiguinhos, mas não necessariamente sabe trabalhar com eles como

se fossem um só: respeitando as opiniões diferentes, visando algo maior. E com esta dinâmica,

pretendemos mostrar, que quando se trabalha em conjunto, todos saem ganhando.

Na segunda atividade, destacamos o conhecimento de si próprio como indivíduo. Observa-se

que a criança conforme vai crescendo vai se percebendo como ser e muitas vezes se percebe de

forma equivocada. Seja por uma palavra dita pelos pais ou professores, pessoas em que a

criança confia bastante, ou mesmo por alguma brincadeira mal interpretada. Desta forma,

buscamos chamar a atenção da criança e dos responsáveis para a forma como ela própria se

observa, se com excesso de defeitos ou qualidades, duas situações que se não trabalhadas

corretamente, em algum tempo, trarão grandes problemas de ordem intrapessoal e interpessoal.

E dessa forma lúdica, agradável e sem cobranças, conseguimos perceber facetas do

desenvolvimento infantil, que de outra maneira não conseguiríamos.

Por vezes, é muito difícil para a criança mostrar suas insatisfações de modo que os adultos a

entendam, e por sua vez, também é difícil para nós, adultos, percebemos e enxergarmos as reais

insatisfações da criança.

Sendo assim, através dessas brincadeiras, a criança se desarma e se mostra, nos direcionando e

indicando suas reais frustrações, nos ajudando a compreender o que realmente existe, para que

junto aos pais ou responsáveis e educadores, possamos orientar estas crianças com eficácia e

eficiência.

Brinquedoteca: um espaço para o conhecimento e aprendizado mútuo.

“É brincando que se aprende”.

Sempre que esta frase é dita concorda-se com ela, porém, de uma forma superficial, pois o ato

de brincar vai