PROPOSTA DE TRABALHO

1. DADOS DA ESCOLA

Nome:

Endereço:

2. DADOS DO CANDIDATO QUE COMPÕE A CHAPA

2.1

2.2 MEMORIAL DESCRITIVO

3. NOME DA CHAPA

4. ANÁLISE DE CENÁRIO

A escola é uma grande demanda histórica da sociedade, que tende a aumentar com o passar do tempo. Ao considerar a realidade atual, pode-se observar que a maioria das famílias passam o dia todo trabalhando e para isso, dependem exclusivamente da escola como parceira, que cumpre com seu papel de educar e vai além dele, exercendo também o cuidar, enquanto a criança permanece na escola.

Considerando o contexto no qual a escola está inserida e as demandas sociais, justifica-se a tentativa de reestruturação das escolas que ofertam educação em tempo integral, garantindo aos estudantes a permanência no espaço escolar por tempo ampliado e, desta forma, tende a ampliar também, a qualidade do ensino ofertado.

Ao discutir a questão da qualidade do ensino ofertado nas Escolas de Tempo Integral, deve ser levado em consideração a necessidade de mudanças reais em diversos setores, primeiramente nas políticas educacionais, de tal forma que estas, vão além da garantia de vagas, mas garantam a permanência e a qualidade da educação. Isto significa maior investimento financeiro nas escolas, formação de professores, melhoria da estrutura física, mais incentivos a projetos parceiros das instituições públicas em prol da ampliação da cultura, redução da violência e oportunidades de vivências extra classe, na perspectiva de uma cidade que educa.

Ao pensar na escola real e na escola ideal de tempo integral, deve-se perceber o longo caminhar em busca de melhorias, mas, também, uma enorme oportunidade de transformação, pois o papel da educação é transformar o ser humano e libertá-lo do analfabetismo, dos preconceitos, das injustiças sociais, tornando-o capaz de pensar em si próprio e em seus atos com autonomia. O grande projeto da educação na escola de tempo integral é o de transformar essa realidade, sair do senso comum e formar cidadãos críticos, valorizando todas as dimensões do conhecimento e as dimensões do ser humano, potencializando a sua capacidade intelectual e superando seus próprios limites. Pois, afirma Paulo Freire, “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”.

5. ANÁLISE DIAGNÓSTICA

O Centro de Educação Integral oferta ensino regular de integral, com atividades desenvolvidas em oficinas como:

• Práticas de Movimento

• Ciência e Tecnologias

• Práticas Artísticas

• Educação Ambiental

• Leitura

• Inglês

• Acompanhamento Pedagógico nas áreas de Matemática e Língua Portuguesa

No ensino regular são trabalhados os componentes curriculares.

A escola também oferta o Ensino Noturno a EJA (Educação para Jovens e Adultos), e aos finais de semana, Comunidade-Escola.

São desenvolvidos vário projetos integrados na escola:

• Projeto Coral

• Projeto Leões do Volei

• Extra – Extra

6. VISÃO SOBRE A ESCOLA

Ao término de 2017, conquistar elevação nos níveis de aprendizagem, ampliar as possibilidades de acesso e permanência na escola, garantindo qualidade no ensino.

7. JUSTIFICATIVA

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores.(Gadotti).

Para que a escola tenha um bom desenvolvimento em todos os aspectos, o processo de transformação deverá ocorrer democraticamente, visando aos educandos uma transformação moral e intelectual satisfatória, contando sempre com apoio do corpo docente, equipe pedagógica e segmentos da sociedade.

Trabalhando em conjunto, todas as idéias passam a ser realidade,problemas são solucionados, projetos concretizados e todos seguirão um mesmo objetivo que é o processo educacional.

Com esse entendimento, buscar-se-á uma escola que propicie condições indispensáveis, para que os educandos em fase de formação possam ampliar seus horizontes, trabalhar suas capacidades e habilidades e expressar seus interesses, tornando-se cidadãos aptos a participar – de maneira ativa e produtiva – nos processos que envolvem a vida em sociedade.

8.OBJETIVOS GERAIS

• Trabalhar em prol de uma escola democrática, participativa, buscando e possibilitando a formação de cidadãos críticos, conscientes e responsáveis.

• Criar condições para o cumprimento das metas apresentadas pelo PDE(Plano de Desenvolvimento da Escola) e para a resolução dos problemas detectados no presente e eventualmente surgidos.

• Buscar recursos para a efetivação de projetos que se fizerem necessários durante a gestão.

9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Garantir ensino de qualidade com o foco na aprendizagem de todos os alunos.

• Avaliações elaboradas por docentes da escola, assessoradas pela Equipe Pedagógica e Administrativa, seguindo os moldes das avaliações da SME. Avaliação esta que será objeto de análise de dados para propor adequação aos planejamentos visando sanar as possíveis dificuldades apresentadas