Pratica Pedagogica

a) Leia o artigo 2, do título II, e identifique, registrando por escrito: quais os princípios que devem reger o ensino no Brasil?

R: I) Igualdade de condições para acesso com base e permanência na escola.

II) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

III) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

IV) Respeito a liberdade apreço à tolerância;

V) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

VI ) Gratuidade de ensino público em estabelecimentos oficiais;

VII) valorização do profissional da educação escolar;

VIII Gestão democrática do ensino , público, na forma desta lei e da legislação escolar;

IX) Garantia de padrão de qualidade;

X) Valorização da experiência extra – escolar;

XI ) Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;

b) Consulte o título IV e, verifique, em relação aos sistemas de ensino, quais são as incumbências, isto é, o dever, a responsabilidade:

B1) Da união (Poder Público Federal);

R:Proporcionar os meios de acesso à cultura, a educação e ciência.

B 2) Dos Estados (Poder Público Estadual)

R: A união não intervirá nos estados, nem no distrito federal exceto para aplicação do domínio exigido da receita resultando de impostos estaduais, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

B3) Dos Municípios (Poder Público Municipal)

R: Manter com a cooperação técnica e financeira da união e do estado, programas de educação pré – escola e do ensino fundamental.

b) No título V, estão definidos os níveis e modalidades.

C1) Escreva quais são esses níveis de modalidade;

R: Educação básica e educação superior

C2) Identifique quais níveis de ensino compõem o que se denomina Educação básica?

R: Tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação para o exercício da cidadania para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

C3) Identifique quais as formas de organização:

Do ensino Fundamental:

R: Classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria.

Do ensino médio:

R: A reforma curricular do ensino médio estabelece a divisão do conhecimento escolar em áreas, uma vez que entende os conhecimentos cada vez mais indicados aos conhecedores, a organização em três áreas, linguagens códigos e suas tecnologias, ciências da natureza, matemática e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias.

d) Com base em sua leitura e anotações, faça uma breve descrição da atual lei de diretrizes e bases da educação nacional – LDB.

R: A lei foi uma grande conquista, mas o que percebo é que ela não está sendo bem aplicada em alguns órgãos de ensino ou quando aplicada, não está sendo cumprida.

2.1 Atividade 2

Para que você comece a conhecer esses documentos, muito importantes para a formação do professor-educador, você deverá ler o volume introdutório dos PCN, do ensino fundamental. Em seguida, realize as atividades a seguir.

a) Faça um síntese do conteúdo deste documento, considerando:

1) A concepção de educação nele existente;

2) Papel da escola, as relações entre aprendizagem escolar e trabalho;

R: O papel da escola e ajudar na formação desse aluno, não é ser mais do que a outra escola, pois depois de uma certa idade do aluno ele para ser um bom profissional ele deverá também trabalhar mas sem deixar os estados, para isso são muito importantes os estágios.

3) A importância e justificativa de um referencial curricular nacional para o Ensino Fundamental;

R: PCN procuram contribuir na busca de respostas a problemas identificados no ensino fundamental, com o objetivo de transformação desse ensino que atenda as demandas da sociedade brasileira atual, elaborar parâmetros claros, capazes de

orientar o ensino fundamental de forma a adequá-la aos ideais democráticos e a busca da melhoria da qualidade do ensino nas escolas brasileiras.

4) Os objetivos gerais do ensino fundamental;

R: Os objetivos gerais no PCN do ensino fundamental constituem a referência principal para definição de áreas e temas: que são relacionados aos aspectos cogtivo, afetivo, físico, ético, estético de atuação e de inserção social de forma a expressar a formação básica necessária para o exercício da cidadania.

5) Os temas transversais;

R: A transversalidade pressupõe um tratamento integrado das áreas em compromisso com as relações interpessoais no âmbito da escola, pois os valores que se quer transmitir, os experimentados na vivência escolar e a coerência entre eles devem ser claros e transforma-la, tendo essa capacidade relação direta com o acesso ao conhecimento acumulado pela humanidade.

6) A constituição de uma referência curricular (concepção de ensino-aprendizagem, objetivos, conteúdos, critérios de avaliação e orientações didáticos);

R: Os fracassos escolares decorrentes de aprendizagem, das pesquisas que buscam apontar como sujeito conhecer das teorias que provocam reflexão sobre os aspectos que interferem no ensinar e aprender