Principais Agentes Do Processo Na História Da Educação Infantil.

Principais agentes do processo na história da Educação Infantil.

Século XX Intensificação da industrialização e centralização nos centros urbanos.

Trabalho feminino nas indústrias, separação dos filhos pequenos e agrave em problemas sociais.

Empresários investiram em creches para os filhos das empregadas, iniciando um vinculo com benefícios para ambos. Mas sem conotação educativa para as crianças.

Década de 20 e 30 Reivindicações por melhorias de trabalho e condições educacionais para os filhos.

1923 A primeira regulamentação sobre o trabalho da mulher, prevendo instalações de creches próximas ao ambiente de trabalho.

1932 Surgi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, defendendo um amplo leque na educação.

1930 e 1945 Durante a era Vargas, foram resguardados os direitos dos trabalhadores pela criação da CLT (1943).

1961 Foi aprovada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Década de 60 Instalação de o governo militar, modificando todo o sistema educacional e social.

1971 A nova legislação sobre o ensino

(Lei 5692), dispôs o seguinte: Os sistemas velarão para que as crianças de idade inferior a 7 anos recebam educação em escolas maternais, jardins de infância ou instituições equivalentes.

1970 e 1980 Foram implantados e debatidos diversos métodos educacionais, inclusive o problema da privação cultural.

1988 Constituição Federal – Aborda a cidadania, organização social, distribuição de responsabilidades do setor público, educação, saúde e segurança no âmbito nacional, bem como direitos e deveres do cidadão.

A partir de 1990 Houve investimentos nas áreas educacionais na pré-escola, ensino fundamental e médio.

1996 Estabeleceu-se a Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96), ampliando os conceitos da educação e a sua aplicação devida a todos.

2000 SENSO: Os censos populacionais constituem a única fonte de informação sobre a situação de vida da população nos municípios e localidades. As realidades locais, rurais ou urbanas, dependem dos censos para serem conhecidas e atualizadas. Os censos produzem informações imprescindíveis para a definição de políticas públicas estaduais e municipais e para a tomada de decisões de investimento, sejam eles provenientes da iniciativa privada ou de qualquer nível de governo.

2006 Lei nº 11.274/2006 - Ens. Fund. 9 anos: amplia o Ensino Fundamental para nove anos de duração, com a matrícula de crianças de seis anos de idade e estabelece prazo de implantação, pelos sistemas, até 2010.

2008 Lei nº 11.700/2008 e outras providências: para assegurar vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir dos 4 (quatro) anos de idade

2009 Ocorreu a aprovação da nova diretriz curricular nacional para a educação infantil (Parecer, CNE/CEB n° 20/09 e resolução CNE/CEB n° 05/09), com proposta de promover