Projeto Multidisciplinar

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar ”, sob orientação do professor-tutor a distância Profª .......................................

TAUBATÉ

2012

1.) Introdução;

2) Contribuições de Froebel

3)Atividades lúdicas

- Educação infantil 0 a 5 anos

- Ensino Fundamental 6 a 10 anos

4)Elaboração de atividades lúdicas

- Educação infantil 0 a 5 anos

- Ensino Fundamental 6 a 10 anos

5) Brinquedoteca

6) Ilustrações

7) Conclusão

8) Bibliografia

Introdução

Este projeto multidisciplinar II tem por finalidade demonstrar o significado da brinquedoteca, e de como os jogos lúdicos podem intervir nas habilidades já existentes, ajudando na coordenação motora, raciocínio lógico, e atividades em grupos.

Para Froebel a criança aprende espontaneamente, quanto mais ativa for, mais estará recebendo novos conhecimentos.

“(...) A criança precisa aprender cedo como encontrar por si mesmo o centro de todos os seus poderes e membros, para agarrar e pegar com suas próprias mãos, andar com seus próprios pés, encontrar e observar com seus próprios olhos.” (FROEBEL, 1912)

Contribuições de Froebel

Para Froebel os jogos lúdicos exercitam a mente das crianças para que elas aprendam espontaneamente, assim consistindo em aprimorar suas habilidades já existentes.

Ele diz que nas brincadeiras as crianças tentam compreender o mundo afora, imitando os animais elas tentam os entender. Com liberdade de expressões as crianças imitam tudo que as impressionam.

Froebel percebe que por meio das brincadeiras, sons e imagens poderia começar a ensinar linguagens às crianças.

ATIVIDADES LÚDICAS

EDUCAÇAO INFANTIL

Festa das cores

Objetivo: Conhecer cores, formas, memória e atenção

Faixa etária: A partir de 3 anos

Material: Sacola não transparente, objetos coloridos com formatos variados.

O educador expõe todos os objetos falando a forma, seu nome e sua cor. Após um tempo de observação, guarda-os, chama um educando de cada vez, diz o objeto e ele tem que lembrar da cor, ou diz uma cor e o educando fala o nome de um objeto. Ganha quem acertar, e todos os aprendizes podem fazer várias vezes.

ESINO FUNDAMENTAL

Aponte o que ouviu

Objetivo: Agilidade, coordenação geral, coordenação viso-motora.

Faixa etária: A partir dos 7 anos

Material: Nenhum

O orientador organiza a turma em circulo. Convida um voluntario para dar inicio ao jogo que deverá apontar uma parte do seu corpo, afirmando ser outra para um colega do circulo. Por exemplo, “Este é meuumbigo!”, apontando para o nariz.O jogador por ele escolhido deverá pôr as mãos sobre a parte do seu corpo cujo nome ouviu. Neste caso, coloca as mãos sobre o umbigo e diz, por exemplo: “Este é o meu cabelo!”, o próximo colega a sua direita continuará o jogo. A vitória se dará quando alguém errar. Se ninguém errar, o educador declara toda a turma vencedora.

Elaboração: ATIVIDADES LÚDICAS

EDUCAÇAO INFANTIL

Brincadeira do bate o pé

Objetivo: Agilidade, reconhecer as vogais

Faixa etária: A partir de 3 anos

Material: Nenhum

O coordenador deverá colocar os alunos lado a lado em pé. Ao começar a brincadeira a criança só poderá bater o pé quando ouvir uma vogal. Perde quem bater o pé em letras que não sejam vogais.

- Elaboramos essa atividade com o pensamento de que as crianças de três anos começam a aprender as vogais, fixando-as bem em suas mentes para que possam crescer e ter um bom desenvolvimento.

ENSINO FUNDAMENTAL

Alfabeto difícil

Objetivo: Conhecer o alfabeto, Atenção

Faixa etária: A partir de 7 anos

Material: Nenhum

O professor deverá organizar os alunos em circulo. A brincadeira começa em sentido horário pelo instrutor. Um aluno de cada vez deverá dizer as letras do alfabeto sem mencionar as vogais. Por exemplo, “b,c,d,f,g,h,j...” a criança que disser qualquer vogal perde.

- Essa brincadeira foi feita, pois essa idade está sendo alfabetizada, assim reconhecendo os sons das consoantes.

Brinquedoteca

A Brinquedoteca oferece para o educador uma serie de possibilidades de deixar a criança ser espontânea, estimulando sua criatividade, melhorando o seu desenvolvimento e sua curiosidade.

Ela oferece exatamente paraas crianças formas de interações que se tornam cada vez mais complexas por isso, você tem dentro da brinquedoteca vários brinquedos que vão sendo mais elaborados a partir do desenvolvimento físico – mental, cognitivo da criança. Na brinquedoteca é que a gente tem a possibilidade de verificar inclusive evolução das etapas do conhecimento descrita por Piaget: Sensório motor: 0 a 2 anos quando a criança começar a descobrir através da sensações capacidade de montar objetos simples algo mais elaborados, onde começa a ver situações mais complexas, distinguir formas e cores. Todo esse processo pode ser percebido diariamente pela ajuda da brinquedoteca.

É no brincar e jogar que as crianças irão aprender, pois desperta a sua curiosidade e o interesse de tentar até conseguir finalizar a brincadeira.

Ilustrações