Projeto Multidisciplinar

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Universidade Anhanguera – Uniderp

Centro de Educação a Distância

INTEGRANTES:

DISCIPLINA: PROJETO MULTIDICIPLINAR III

COMO AS TECNOLOGIAS CONTRIBUEM COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

DOCENTE: MARIA CLOTILDE BASTOS

PÓLO: TUPÃ/SP

2012

COMO AS TECNOLOGIAS CONTRIBUEM COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

O presente projeto fundamenta-se na concepção que o uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, os modelos conceituais da aprendizagem com utilização destas mídias para melhorar o processo de construção do saber.

Tem por objetivo investigar as práticas pedagógicas mais eficazes que conduzirão à qualidade no processo de ensino e de aprendizagem, verificando a função e a importância do uso de tais recursos tecnológicos. Vale ressaltar a importância do uso destes recursos pelo aumento do interesse, participação e motivação dos alunos, a aprendizagem mais significativa e a aula produtiva e dinâmica, facilitando a problematização dos conteúdos. Demonstram também, a necessidade da formação e o aperfeiçoamento dos docentes quanto ao uso das tecnologias da informação e comunicação para que os professores sejam capacitados para assumir o papel de facilitador da construção do conhecimento pelo aluno e não um mero transmissor de informações. Conclui-se que o uso das tecnologias por si só não representa mudança pedagógica, se for usada somente como suporte tecnológico para ilustrar a aula, oque se torna necessário é que ela seja utilizada como mediação da aprendizagem para que haja uma melhoria no processo ensino-aprendizagem.

O projeto nos convida a uma reflexão sobre a relevância do uso dos recursos tecnológicos e o que se pretende atingir, a importância do uso pedagógico das tecnologias, de forma significativa, criativa e inteligente. Considerando-se um recurso auxiliar na prática pedagógica do professor, a inserção das tecnologias em sala de aula deve ser acompanhada por uma metodologia adequada às necessidades dos alunos, utilizando-se de maneira adequada e significativa, questionando o objetivo que se quer atingir, levando-se em consideração o lado positivo e as limitações que apresentam.

A formação, o envolvimento e o compromisso de diretores, professores e pedagogos no processo educacional tornam-se fundamental, repensando o processo ensino – aprendizagem.

Considera-se importante ao professor conhecer as possibilidades metodológicas que as tecnologias trazem para trabalhar o conteúdo, através de atividades criativas, de um processo de desenvolvimento consciente e reflexivo do conhecimento, usando pedagogicamente os recursos tecnológicos, com perspectiva transformadora da aprendizagem escolar.

Pode-se dizer que as mídias têm grande poder pedagógico, pois se utilizam da imagem. Assim, torna-se cada vez mais necessário que a escola se aproprie dos recursos tecnológicos, dinamizando o processo de aprendizagem.

Para que a sala de aula se torne umespaço de aprendizagens significativas, torna-se necessário que o professor e o aluno, estejam presentes e atuantes, desencadeando o processo de ensino e aprendizagem.

Do quadro negro aos computadores ligados à internet, passamos por tecnologias das mais variadas que utilizadas adequadamente, auxiliam no processo educacional.

Professores e alunos há algum tempo fazem uso da TV, do vídeo, do DVD, do rádio e já estão fazendo uso dos computadores, internet e Pendrive.

Os resultados do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação apresentada em diversas pesquisas verificaram-se a importância dos diversos recursos tecnológicos no ensino, sob a ótica do papel do professor na renovação da prática pedagógica e da transformação do aluno como sujeito ativo na construção do conhecimento.

2. RECURSOS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO

A necessidade de uma reflexão sobre a importância dos recursos didáticos, através de uma proposta que justifique a sua utilização.

Para LORENZATO (1991), os recursos interferem fortemente no processo de ensino e aprendizagem; o uso de qualquer recurso depende do conteúdo a ser ensinado, dos objetivos que se deseja atingir e da aprendizagem a ser desenvolvida, visto que a utilização de recursos didáticos facilita a observação e a análise de elementos fundamentais para o ensino experimental, contribuindo com o aluno na construção do conhecimento. (LORENZATO, 1991).

O quadro negro (de giz), o livro didático, aula expositiva e trabalho em grupo, são algunsdos recursos didáticos muito utilizados.

De acordo com Sancho (2001), o quadro de giz é o meio mais acessível, mais econômico, fácil de usar, apesar do inconveniente do professor ficar de costas para os alunos enquanto faz anotações. Mas, torna se funcional para demonstrações.

O livro didático assim como outros meios de comunicação, o jornal, a televisão, revistas e o computador apresentam contribuições, tendo o papel de construir conhecimentos e proporcionar aos alunos a análise, compreensão e julgamento dos acontecimentos.

Ao se referir às aulas expositivas os conhecimentos, habilidades e tarefas são apresentadas, explicadas ou demonstradas pelo professor e a atividade dos alunos é receptiva, mas não necessariamente passiva. O método expositivo é bastante utilizado nas escolas, apesar das críticas, principalmente por não levar em conta o princípio da atividade do aluno e que apesar desta limitação, é um importante meio de obter conhecimentos. Entre as formas de exposição, menciona a exposição verbal, a demonstração, a ilustração e a exemplificação. Essas formas, em geral, podem ser conjugadas possibilitando o enriquecimento da aula expositiva.

No trabalho em grupo, segundo Libâneo (1994), o método consiste basicamente em distribuir temas de estudo iguais ou diferentes a grupos fixos ou variáveis. Esse tipo de atividade tem sempre um caráter transitório, ou seja, deve ser empregado eventualmente, conjugado com outros métodos de exposição e de trabalho independente.Acrescenta também que dificilmente será bem sucedido se não tiver uma ligação orgânica