Projeto Multidisciplinar

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

Lucimara Maria Granado Fraga – RA: 216681

Márcia Brumgarten Dias – RA: 216314

Sílvia Alentícia da Silva Benevides – RA: 216676

Maria Cláudia dos Santos – RA: 216706

Valquíria Aparecida da Conceição – RA: 216309

DESAFIO DE APRENDIZAGEM

Prof.ª Maria Clotilde Bastos

Florínea/SP

06/Junho/2012

Sumário PÁG.

1 – Introdução-------------------------------------------------------------------------------------3

2 – Projeto Pedagógico: Por que, quando e como – Educação infantil ---------------------4

3 – Repensar as situações de aprendizagem: o fazer e o compreender----------------------5

4 – Projeto educativo na escola-----------------------------------------------------------------6

5 – Projeto: Trânsito na Escola------------------------------------------------------------------7

6 – Tabela-----------------------------------------------------------------------------------------8

7 – Habilidades----------------------------------------------------------------------------------10

8 – Recursos utilizados-------------------------------------------------------------------------10

8.1 – Recursos humanos------------------------------------------------------------------------10

8.2 – Recursos materiais------------------------------------------------------------------------11

8.2.1 – Material didático-----------------------------------------------------------------------11

8.2.2 – Material de apoio-----------------------------------------------------------------------11

9 – Avaliação------------------------------------------------------------------------------------11

10 – Conclusão----------------------------------------------------------------------------------13

11 – Referências bibliográficas-----------------------------------------------------------------14

1 – Introdução

Esta atividade é importante para que você entenda mais sobre a aprendizagem baseada em projetos. Um projeto educativo é uma proposta de intervenção pedagógica que surge na tentativa de buscar respostas para situações problema. Permite aos estudantes analisarem uma problemática dentro de seu contexto real e em sua totalidade.

2 – Projeto Pedagógico: Por que, quando e como – Educação Por quê?

Para as crianças, há um grande ganho, pois se sentem atraídas e motivadas a participar das atividades, quando compreendem sua finalidade e podem relacioná-las com as coisas que já conhecem.

Compartilhar com os outros também é importante para as crianças, pois eles sabem que o seu trabalho terá outros leitores e apreciadores.

Para isso, coloca em jogo tudo o que sabem, tomando decisões e dividindo tarefas.

Enfim, o comprometimento é maior, o que garante que as aprendizagens sejam mais efetivas e o resultado, o melhor possível.

É grande o envolvimento do educador, pois geralmente ele é o responsável pela escolha do tema. Precisa desenvolver um estudo prévio e organizado, pois, o tempo todo, está se confrontando com questões e desafios que as crianças vão trazendo. Seu papel é o de promover situações de aprendizagem de forma significativa. O projeto nos permite uma organização seqüenciada dos conteúdos mais importantes para cada faixa etária. A princípio, ele requer mais tempo por parte do educador, mas, a partir de sua implantação, o trabalho flui, facilitando nossa ação, permitindo uma visão melhor de quanto e como as crianças aprendem.

Resumindo as vantagens, podemos dizer que a prática de trabalho com projetos possibilita:

• a promoção de aprendizagens significativas;

• o desenvolvimento de uma atitude favorável para o conhecimento;

• a garantia de uma seqüência organizada de conteúdos;

• o acompanhamento mais fácil do que as crianças estão aprendendo;

• o aprendizado da busca de informações pelas crianças;

• avaliação constante;

• maior envolvimento de educadores e crianças.

Quando?

Projetos didáticos são mais adequados quando as crianças já entendem a relação entre as atividades e o produto final. A partir dos 3 anos, é possível pensar em organizar um trabalho como esse. Em geral, desenvolvemos um projeto por grupo, a cada três ou quatro meses.

A organização do tempo didático envolve, além dos projetos, as atividades permanentes e diferentes seqüências. Se, por exemplo, estamos desenvolvendo um projeto de reconto de histórias conhecidas, teremos muitas ações envolvendo tanto a linguagem oral quanto a escrita. Portanto é preciso pensar em atividades permanentes e seqüenciais que envolvam outras áreas, como movimento, artes visuais, música etc., para que, em