RELATÓRIO DE ESTAGIO

INTRODUÇÃO

O presente relatório corresponde ao Estágio III do curso de Licenciatura em Matemática VII módulo da Universidade Aberta do Piauí – UAPI, Pólo de Valença do Piauí, sob a supervisão do professor Francisco Átyla Sousa Mourão. Estágio realizado na Unidade Escolar Francisco Guedes de Sousa - Ensino Fundamental na Cidade de Barra D’Alcântara-PI, no período 02 de outubro a 04 de novembro de 2017.

O estágio foi desenvolvido com a turma de 7º ano “A” do Ensino Fundamental, no período matutino. As atividades desenvolvidas no decorrer do estágio –prática de docência – possibilitaram ao aluno estagiário um treinamento para o futuro exercício da carreira de professor de matemática, profissão a qual estará habilitado após a conclusão do curso. Este relatório tem a finalidade de registrar as experiências e resultados obtidos durante o estágio de regência, configurando-se como documento requisito para a avaliação final do aluno na disciplina.

O relatório dispõe sobre o desenvolvimento do estágio relatando a experiência do estagiário frente à prática docente, a metodologia, os procedimentos, os recursos e o cronograma adotados para a realização das aulas; planos das aulas ministradas, acrescidos de algumas descrições e reflexões sobre o acontecimento das mesmas, a avaliação das produções e atividades realizadas pelos alunos da turma e por fim, comenta-se a realização e os resultados alcançados no decorrer do estágio e ainda algumas considerações finais Ao final, são acrescentados alguns anexos que completam a documentação do relatório.

Contudo, tais experiências se utilizarão para complementar a formação do estudante em relação a conhecer prática docente onde se processa o ensino e aprendizagem da Matemática no ensino fundamental. Vale ressaltar que, além de haver no conteúdo deste relatório todo o procedimento para a realização do mesmo enfatiza-se também que esse período do curso se constitui como processo de formação, podendo o graduando formular hipótese acerca da intervenção profissional, além de fazer críticas construtivas de forma a contribuir para o melhoramento do ensino da matemática em todas as modalidades de ensino.

1.RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE REGÊNCIA.

O estágio é um processo muito importante para o aluno estagiário, visto que, ele trás experiências e informações para assimilar tanto a teoria quanto a prática, e possibilitando ao futuro professor a conhecer melhor a escola, o aluno, bem como os funcionários e toda rotina de uma escola e com isso, terá a oportunidade de colocar em prática o que se observou e aprendeu durante o estágio de observação. O estagio de regência foi realizado no período de 02 de outubro a 04 de novembro de 2017 na turma de 7º ano A. Durante o estágio de Regência realizei atividades referentes a conteúdos de matemática.

A prática da docência foi realizada da seguinte forma: as aulas 7º ano A, são assim distribuídas: duas aulas seguidas na segunda, duas na quinta e uma na sexta, totalizando cinco aulas semanais de 45minutos cada aula na qual o professor titular da referida turma deu-me total liberdade para aplicar o assunto de acordo com o livro didático.

Assim sendo, procurei desenvolver os planos de aula de forma a proporcionar ao aluno a possibilidade de sua participação nas atividades na sala de aula, onde ele tenha a liberdade de questionar, analisar, e argumentar logicamente, dando-lhe a oportunidade da socialização dos conteúdos de matemática frente as suas experiências cotidianas

1.1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

O Estágio de Regência deu início no dia 02/10/2017, a 04/11/2017 na Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Guedes de Sousa, localizada na cidade de Barra D’Alcântara. O estágio foi realizado junto ao professor de matemática Jailson Santos.

Dia 02/10/2017, O meu primeiro dia de regência, ao entrar na sala o professor me apresentou aos alunos informando-os que a partir daquele momento, eu estaria à frente como professora ministrando as aulas. Após essa apresentação, passei colocar em prática os planos de aulas e a ministrar as aulas. Como foi o meu primeiro dia aula como professor, a turma estava muito curiosa, e não lhes faltaram a mim e ao professor as quais procuramos responde-los. Então iniciei a aula sobre o tema da aula ‘Razão e proporção’’, frisando nesse momento que o referido conteúdo seria aplicado por partes, no primeiro momento estudaríamos razão e no decorrer das aulas a proporção. Apresentei o conceito de razão exemplificando de forma clara de maneira que todos pudessem absorver e a seguir coloquei as atividades no quadro e todos a copiaram e resolveram no caderno, no final da aula corrigi os cadernos com um visto. O processo avaliativo foi feito observando a participação durante o desenvolvimento das atividades.

Dia 05/10/107, trabalhamos a exposição do assunto a ser estudado de forma dialogada, fazendo perguntas envolvendo problemas relacionados com razão, apliquei exercícios os quais foram resolvidos em sala de aula. Desse modo, corrigi os cadernos junto com o professor. A avaliação se deu por meio da Produtividade na interpretação de problemas e Participação.

Dia 06/10/2017, nesta aula trabalhamos com o tema: Razão : fração irredutível e porcentagens, por meio de exemplos envolvendo situações comuns presenciadas no dia a dia, buscando sempre a participação dos alunos durante as aulas, sendo este o método de avaliação da aula.

No dia 09/10/2017, primeiro momento da aula foi a continuação da aula anterior a qual não dói possível terminar o assunto apresentado, sendo assim, corrigi as tarefas desta vez no quadro para que todos expusessem suas duvidas e dificuldades tornando esta aula bastante interativa. Logo após esse momento, apresentei o próximo tema a ser estudado “-Razão com nome especial- velocidade média”. A avaliação dessa aula foi feita a partir da Participação e produtividade e levando em consideração a compreensão e interesse do aluno durante as discussões desenvolvimento das atividades.

No dia 13/10/2014, nesta aula apresentei o conteúdo “proporção”, comecei apresentando o conceito do tema em questão expondo-o de forma dialogada, com perguntas envolvendo problemas relacionados com proporção, discutiu-se e fez observações sobre a importância do uso da proporção em situações cotidianas. Desse modo, pude perceber que a maioria dos alunos compreendeu o tema estudado. Depois de discutir com a turma, passamos para a resolução dos exercícios do livro didático no caderno. Em seguida, depois de acompanhar