Resenha Critica Física Para Crianças: Abordando Conceitos físicos A Partir De Situações-problema

Baseando-se na reportagem e muito mais na realidade do ambiente escolar de quase todos, fica evidente que a abordagem da física tal como dos fenômenos naturais nas series iniciais acontecem de maneira simples e superficial, hora por motivos estruturais da instituição hora outra por “desinteresse” dos professores em ir mais a fundo no assunto, pois assim como lhes foi repassada tais informações na infância acreditam também que este é o método correto para se fornecer o conhecimento nesta área às crianças e suas series iniciais.

Com os exemplos expostos na reportagem notasse que crianças a partir dos 7 anos ou até mesmo com menos idade pode ter acesso a essas informações e se tornarem adolescentes e ate mesmo adultos mais críticos referente a questão física com a natureza, pois já são capazes de formar opinião e até mesmo demonstrar possíveis soluções pra alguns problemas a eles apresentados, porem é uma situação com dois lados, sendo o lado positivo que é o aceso a informação e criticidade mais aguçada de cada um e também um melhor conhecimento de causa referente a abordagem mais complexas no futuro, e o lado negativo seria a sobre carga de informação se o assunto for introduzido com complexidade e que não seja adequada ao raciocínio do aluno levando ao desinteresse ou mesmo prejudicado nos demais temas do ensino.

Outro ponto importante de ser observado na aplicação do método situação-problema e a qualificação do professor pois o método tem mais pontos positivos como o demonstrado na pesquisa do que negativo, pois este remete a criança a construir idéias sem a intervenção do professor ou de algum amigo de sala, sendo possível no decorrer da aplicação do estudo o estudo da situação observada por cada um, cada aluno vê o processo apresentado de maneira particular colocando em evidencia seus conhecimentos já adquiridos oriundos do cotidiano escolar ou mesmo familiar, porem se faz necessária a capacitação dos professores pois a escrita como também a fala dessas crianças ainda esta por se formar e no conceito fisico-biológico fica incoerente com algumas situações tendo que haver a interferência de tal professor capacitado para poder oferecer para cada aluno de maneira particular e aleatória a ser adequada a cada ocasião a explicação pra esse aluno que tente demonstrar o que aprendeu mais não consegue se expressar de maneira simplificada para os outros alunos.

Observasse também que se deve observar as condições físicas estruturais e financeiras de cada instituição de ensino para a aplicação desse método, pois não se faz somente necessário o professor ser qualificado mais também da instituição escolar pode r dar apoio e assistência assim que pelo professor do decorrer dos trabalhos, não podendo haver interrupções no meio de uma explicação ou apresentação de situação pois como se trata de um método totalmente presencial e visual por parte do aluno para assim poder prender sua atenção e gerar o interesse e curiosidade do aluno para poder assim desenvolver de maneira mais produtiva e positiva a atividade colocando toda sua criatividade para expor uma opção de resultado e de explicação para a atividade estudada.

Concluísse então que métodos práticos são melhores aproveitados com os alunos se assim forem inseridos desde as series iniciais com abordagens mais complexas de vários ângulos, mostrando para

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