Resumo Linguagem Cientifica
Por: Ingmar Aguiar • 24/6/2015 • Dissertação • 427 Palavras (2 Páginas) • 393 Visualizações
RESUMO
Pela Valorização do Profissional de
Tecnologia Educacional na Escola
Ingmar Schmidt de Aguiar[1]
No artigo “Pela Valorização do Profissional de Tecnologia Educacional na Escola”, Ronaldo Barbosa expõe as dificuldades de manter e implantar a informática nas escolas.
No início do artigo, Ronaldo levanta alguns fatores críticos relacionados à manutenção do laboratório de informática, como: instalação adequada, preparação de professores, seleção de software, renovação constante de equipamentos, entre outros fatores que tomam tempo, energia e recursos.
O autor aborda que implantar a informática na escola implica em uma série de escolhas: entrará como um disciplina curricular; terá uma ementa própria para cada nível de ensino ou servirá de suporte para disciplinas tradicionais. Ronaldo descreve que segundo pesquisas na área, não é adequado que a informática na escola seja configurada nos moldes de uma disciplina tradicional. Seguindo nessa linha, ele relata que em vez de se ter uma aula técnica de como utilizar as ferramentas como Power Point, o mais interessante nesse caso, seria criar uma apresentação no Power Point sobre um conteúdo de uma disciplina, como História ou Ciências, como pré-requisito o professor precisa conhecer a ferramenta.
Segundo Ronaldo, o profissional de tecnologia educacional é pouco valorizado, e se encontra numa situação contraditória, pois à medida que procura alternativas para que os demais professores tenham autonomia, se arrisca a perder seu espaço e ser visto como um técnico que não necessita de qualificação especial. O autor segue declarando, que a desvalorização também resulta pela inexistência de cursos de graduação específicos para formar especialistas em tecnologia educacional. Ele destaca ainda que mesmo em cursos de licenciatura ou Pedagogia, há poucas disciplinas que ajudem a preparar os professores no uso das novas tecnologias. Ronaldo ainda afirma que a maior parte dos professores ainda não despertou para o que uso do computador pode representar, por exemplo, diminuindo a distância entre professor e aluno.
Ronaldo continua afirmando que acredita que o papel do profissional de tecnologia educacional na escola ainda não foi bem compreendido, e que o profissional desta área de depara com duas situações conflituosas: lidar com professores que não estão dispostos a planejarem as aula em laboratório. Ou por outro lado, ter de convencer a direção da escola de que a compra de computadores é uma parte, pois acarreta em gastos em outras áreas: licenciamento e atualização de softwares e preparação dos professores para o uso.
O autor finaliza dizendo que acredita que à medida que o reconhecimento do profissional de tecnologia educacional aumentar, muitas mudanças positivas prometidas pelo uso de novas tecnologias poderão finalmente acontecer.
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