Summary Of William Shakespeare

Hoy somos más conscientes que nunca del aceleramiento de los cambios en la ciencia,

en la tecnología y en lo social. Los cambios se han multiplicado tanto en su dimensión como en

su frecuencia e impacto, mostrando, además, una creciente tendencia a intensificarse.

Consecuentemente, si bien de manera más lenta, los sistemas educativos han venido

desarrollando adecuaciones para alcanzar el paso de los nuevos paradigmas y de las necesidades

cognoscitivas del futuro. Se ha hecho necesario revolucionar los enfoques y las estrategias

educativas para, por un lado, adecuar los sistemas educativos a las nuevas necesidades, y por el

otro, aprovechar los más recientes desarrollos de la tecnología en materia de comunicación y de

informatización.

En cuanto a la adecuación de los sistemas educativos, en el informe a UNESCQ de la

Comisión Internacional sobre Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors1, se

indica que dicho siglo, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y al

almacenamiento de informaciones como a la comunicación, planteará a la educación una doble

exigencia que, a primera vista, puede parecer casi contradictoria: la educación deberá transmitir,

masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos

evolutivos adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias

del futuro. Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse

sumergir por las corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios

públicos y privados, y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos.

En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo

complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él.

Con esas perspectivas se ha vuelto imposible, y hasta inadecuado, responder de manera

puramente cuantitativa a la insaciable demanda de educación que entraña un bagaje escolar cada

vez más voluminoso. Es que ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su

vida una reserva de conocimientos a la que podrá recurrir después sin límites. Sobre todo, debe

estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se le

presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber, y de adaptarse a un mundo en

permanente cambio.

Para