TEMATIZAÇÃO DA PRÁTICA: A REFLEXÃO E O FAZER PEDAGÓGICO

TEMATIZAÇÃO DA PRÁTICA: A REFLEXÃO E O FAZER PEDAGÓGICO

1 INTRODUÇÃO

Este artigo tem como tema: "A REFLEXÃO E O FAZER PEDAGÓGICO"; que se justifica por ser parte do pressuposto que todo profissional da educação necessita ter conhecimento e domínio em sua práxis para a aquisição da qualidade educacional.

Nos fundamentaremos na necessidade de desenvolver uma prática que

garanta boas situações de aprendizagem, e na avaliação constante do fazer

pedagógico, pois isso faz com que tenhamos melhor consciência e clareza para

abandonar praticas antigas que não estão dando resultados, e possibilita

adaptar ou criar novas práticas que trarão resultados melhores.

A questão que move esta pesquisa é a de indagar se a reflexão sobre a prática pedagógica, fundamentada na realidade educativa, promove boas situações de aprendizagem.

O objetivo deste artigo é o de analisar se o trabalho docente articulado a reflexão potencializa o acesso dos alunos a situações de aprendizagem de qualidade.

A metodologia a ser utilizada é a pesquisa bibliográfica em textos consagrados da

literatura da área pesquisada que são:

ALARCÃO (2003), que aponta a formação do professor reflexivo e ativo, esta pautada na continua aprendizagem do docente, ampliando seu conhecimento e competência profissional;

ARAUJO, Màrcia Baiersdorf, mostrando que quando visualizamos a prática educativa no cotidiano do aluno o trabalho pedagógico é mais eficaz, no entanto ainda há práticas empobrecidas por falta de reflexão e percepção do docente;

FREIRE, indicando que os profissionais da educação devem desenvolver sua prática com ética e coerência, e nunca se “acomodar” na prática educativa, pois não existe docência sem discência, há uma troca de aprendizados e

RAUL, Maria Cristina Trois Dornels, que deve haver uma reflexão provocativa sobre o papel do educador em relação às ferramentas lúdicas no ensino-aprendizagem.