Tendências Críticas Reprodutivistas

Tendência Críticas Reprodutivistas

Seguem orientação marxista e foram concebidas no campo da sociologia por teóricos europeus. Descrevem mecanismos sociais de segregação, de alienação e de dominação, destacando o papel reprodutivista da educação na escola: a escola reproduz a segregação em uma sociedade dividida em classes opostas e caracterizadas pela posse dos meios de produção pela burguesia dominante e da força de trabalho pelo proletariado dominado .

1. Teoria do Sistema de Ensino como violência simbólica:

- Distinção entre aparelhos repressivos de Estado: governo, administração, exército, polícia, etc. que agem pela força e violência. Aparelhos ideológicos de Estado: família, igreja, escola, político, informação, etc. que agem pela ideologia, discurso.

-Reforça as relações de poder por meio da violência simbólica da cultura, ou seja, de modo dissimulado, inclusive na ação pedagógica.

-Representantes: Bordieu e Passeron

-Violência material (dominação econômica) e violência simbólica (dominação cultura).

- A violência simbólica manifesta-se de múltiplas formas: formação da opinião pública pelos meios de comunicação, pregação religiosa, propagandas, moda, etc. [Quer exemplo melhor para violência simbólica do que o marxismo? Diga isso na prova e ganhe um zero bem redondo...]

2. Teoria da Escola como Aparelho Ideológico do Estado (AIE):

- Althusser é o principal representante dessa teoria.

- Aparelhos ideológicos: Igreja, Escola, meios de comunicação, entre outros.

- Aparelhos repressivos do Estado: poder judiciário, polícia;

3. Teoria da Escola Dualista (Esbelt – representante)

- A escola é dividida em duas classes: burguesas e proletariado.

- Ideologia do proletariado.

Qualifica o trabalho intelectual e desqualifica o trabalho manual, sujeitando o proletariado à ideologia sob um disfarce pequeno-burguês.

- No modo de produção capitalista existem duas redes distintas de educação - acordo com a divisão social de classe: burguesia e proletariado. A PP (primária profissionalizante) destina-se às camadas pobres. Dominado pelas noções adquiridas no ensino, sempre revistas e repetidas; ligadas ao concreto. Constituem classes dominadas.

- A SS (secundária superior) destina-se à burguesia. Recebem a mesma cultura, mas de forma degradada, empobrecida, vulgarizada. O que dá à ideologia SS o caráter dominante. Submetem-se a ideologia dominante. A rede Secundária Superior era reservada para os filhos da classe dominante; uma preparação para o ensino superior; preserva a abstração; se consome a cultura própria da classe dominante; prepara os futuros agentes intérpretes dessa ideologia.

Referências