Trabalho Final PLI

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA

A IMPORTANCIA DO PLI PARA A MELHORIA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA E.E. “SÃO JUDAS TADEU”

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO MOGI MIRIM

Mogi Mirim

2014

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA

A IMPORTANCIA DO PLI PARA A MELHORIA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA E.E. “SÃO JUDAS TADEU”

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO MOGI MIRIM

Trabalho final de conclusão do Curso Programas do Livro – PLI no âmbito do Programa Formação pela Escola.

Mogi Mirim

2014

RESUMO

A referida pesquisa analisa a execução dos Programas do livro, ou seja, o processo de aquisição dos livros didáticos, a entrega, a conservação e a devolução dos mesmos. Temos como objetivos identificar os avanços, a contribuição e as dificuldades do programa do livro didático na instituição escolar. Reconhecer o livro didático como um bem público, que deve conservado e devolvido ao final do ano letivo possibilitando seu uso posteriormente para outros educandos, conhecer a importância do programa do livro na escola; identificar, através da comunidade escolar as necessidades da escola em relação aos livros didáticos; reconhecer que o processo de execução do PLI é feito em regime de parcerias.

Em primeiro lugar será feita a coleta de dados em relação à execução do programa, depois analisaremos os dados coletados. Os resultados da pesquisa indicam que os alunos não costumam preservar/conservar os livros didáticos, nem efetuam a devolução dos mesmos no final do ano letivo. Concluímos que para inverter esse quadro é necessário que aconteça em caráter de urgência uma campanha de conscientização quanto à devolução e

conservação dos livros didáticos, e para que essa campanha tenha êxito e preciso que haja o envolvimento de alunos, pais e de toda a comunidade escolar.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.................................................................................... 03

2. A (desenvolvimento)........................................................................... 04

a. W............................................................................................... 04

b. D................................................................................................ 04

3. E (desenvolvimento) ........................................................................... 05

4. I (desenvolvimento) ............................................................................ 06

5. CONCLUSÕES (resultados) .............................................................. 07

6. REFERÊNCIAS (relacionar em ordem alfabética) ............................ 08

7. ANEXOS (opcionais) ........................................................................... 09

3

INTRODUÇÃO

O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem como principal objetivo subsidiar o trabalho pedagógico dos professores por meio da distribuição de coleções de livros didáticos aos alunos da educação básica. Após a avaliação das obras, o Ministério da Educação (MEC) publica o Guia de Livros Didáticos com resenhas das coleções consideradas aprovadas. O guia é encaminhado às escolas, que escolhem, entre os títulos disponíveis, aqueles que melhor atendem ao seu projeto político pedagógico.

O programa é executado em ciclos trienais alternados. Assim, a cada ano o MEC adquire e distribui livros para todos os alunos de um segmento, que pode ser: anos iniciais do ensino fundamental, anos finais do ensino fundamental ou ensino médio. À exceção dos livros consumíveis, os livros distribuídos deverão ser conservados e devolvidos para utilização por outros alunos nos anos subsequentes.

O PNLD também atende aos alunos que são público-alvo da educação especial. São distribuídas obras didáticas em Braille de língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionários.

COLETA DE DADOS

O programa do livro didático a cada ano que se passa vem se aperfeiçoando e aumentando a sua contribuição para a melhoria da qualidade do ensino e incentivando a leitura de alunos, de professores e comunidade escolar em geral visando a formação cidadã.

Ao realizar a pesquisa na escola em que trabalho, tive a oportunidade de conversar com a gestora, professores, alunos e pais a respeito dos programas do livro didático; eles relataram vários aspectos positivos que vem contribuindo imensamente para o desenvolvimento educacional, entre eles posso destacar: a distribuição de livros aos alunos, abrangendo do 1º ano do Ensino Fundamental até o 3º ano do Ensino Médio, promovendo o contato dos alunos com o livro desde os anos iniciais fazendo com que se tornem leitores críticos, reflexivos e com conhecimentos significativos fundamentais para a formação de um cidadão autônomo e consciente.

Por outro lado, os pais afirmaram que no início do ano letivo seus filhos recebem livros novos para devolvê-los no final, para que outros alunos possam utilizá-los. Os próprios pais disseram ainda que ajudam na conservação dos livros novos recebidos; encapando-os, pedindo às crianças cuidados no manuseio. No entanto, afirmaram também que sabem muito pouco sobre o PNBE, por não haver um projeto de leitura contextualizado com o ensino e aprendizagem da escola e as necessidades da comunidade local. Mais da metade dos professores entrevistados disseram que a leitura em sala é mais utilizada nos livros didáticos, ou seja,