Trabalho de Introdução de Educação Física

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 Universidade Estadual de Londrina

        Centro de Educação Física e Esporte                       

     Departamento de Educação Física              

                             

CAMILA D. DOS SANTOS RODRIGUES[pic 2]

ESTIMATIVA DA MATURIDADE BIOLÓGICA: APLICAÇÕES PRÁTICAS

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Londrina – PR

2019

Exercício de reflexão - CASO 1

 - Trabalho com crianças de 4-7 anos e os pais me pressionam para melhorar o desempenho esportivo de seus filhos ao invés de realizar atividades lúdicas. Como devo agir?

 Justifique as respostas com base nos ítens abaixo:

Quais são as consequências?

-Para mim

-Para o aluno

-Para o coletivo

Quais são as regras?

-Legislação brasileira

-Código de Ética da EF

-Local de trabalho

O que é mais virtuoso?

-O que *** faria?(alguém que é a sua referência);

-Qual atitude faria de mim um bom exemplo?

Segundo a questão levantada, acima no remete a uma breve discussão sobre questões de crescimento e desenvolvimento humano para assim podermos dar justificativas consistentes de como de deve agir em tais casos

O educador físico ou professor de educação física usa-se de informações de crescimento, desenvolvimento e maturação, como auxilio em diversas áreas e esportes, para: compreender a habilidade humana, estudo de desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo, social e moral das crianças, para a iniciação esportiva, etc. Os objetivos de entendimento desses conceitos na educação física e estudá-los são de suma importância, pois irá fazer com que o aprendizado tenha maior qualidade nas atividades esportivas, de crianças e adolescentes; onde terão um melhor desempenho de suas atividades e de forma saudável, que avalia a sua real idade e estágio. Criando programas de treinamentos mais adequados a sua idade e desenvolvimento, podendo assim criar series de treinamento adequado, ao seu desenvolvimento no esporte e funções orgânicas e motoras, evitando lesões futuras, e o fim precoce de sua carreira, caso siga ao alto rendimento, onde sessões de treinos e estímulos inadequados são prejudiciais o desenvolvimento motor. Para os profissionais, proporcionará segurança experiências significativas ao desenvolvimento integral das crianças e dos adolescentes. (MALINA, 2009, tradução nossa).

Outro a ser ponto em evidência na área da educação. Com base na importância do entendimento do desenvolvimento motor, em suas varias fazes, o Ministério da Educação (MEC) se utilizou destes estudos para elaborar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), onde neste documento de caráter normativo que define as competências pedagógicas de desenvolvimento e aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas da Educação Básica, afim de garantir conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. (Disponível em:http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 07 de jul. de 2019, tradução nossa).

Sendo assim esse documento da Educação Básica dos 4 aos 17 anos, divide para as três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, esta sofre uma subdivisão, que é: Creche dos Bebês de zero a 1 ano e 6 meses e Crianças bem pequenas de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, já pré-escola que são crianças pequenas de 4 anos a 5 anos e 11 meses, Ensino Fundamental e Ensino Médio).

Tomando a divisão acima e com base na problemática levantada, onde as crianças têm uma faixa etária de 4 a 7 anos, sabe-se segundo revisão de leitura, que o primeiro contato com o desporto deve ser de forma que este lhe dê prazer e sempre com brincadeira associada, a algo lúdico, recreativas dirigidas a elas devem desenvolver habilidades de coordenação motora, orientação espacial, ritmo, equilíbrio, organização temporal e desenvolver a linguagem como forma de comunicação. Conforme Freire & Scaglia, 2003 appud Koren et al,

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