Uma Alternativa De Ensino Que Estimula A Pesquisa E A Construção Do Conhecimento

UM MÉTODO ALTERNATIVO DE ENSINO QUE ESTIMULA A PESQUISA E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ¹

Samela Patrícia Rodrigues Pires 2;Ademir de Souza pereira 3; Bruno Gomes da Silva2; Eloídes de Sousa Melo2; Cláudia de Castro Silva3

Introdução Descrição de uma prática de ensino diferenciada que foi realizada com alunos do ensino fundamental, participantes do clube de ciências da UFOPA. Justificativa No modelo de ensino adotado hoje, nota-se uma dificuldade de implementar métodos de ensino que estimulem a pesquisa como meio de investigação, sendo dessa maneira objeto importante na construção do conhecimento. Objetivo A atividade denominada Vida de Cientista, foi uma das práticas diferenciadas realizada no clube de ciências, onde o principal objetivo foi o de fazer com que os alunos trabalhassem a investigação através da pesquisa, saindo da visão convencional de simplesmente fazer cópias, mas com a finalidade de construir o conhecimento através das informações obtidas por eles. Metodologias Na dinâmica de desenvolvimento da atividade foram apresentados aos alunos breves relatos de alguns cientistas das diferentes áreas das ciências. Após esse momento inicial, foi feita a leitura de um texto adaptado, contendo um diálogo entre uma aluna e um cientista, e na dinâmica do texto ocorre uma entrevista, em que o cientista contempla as perguntas realizadas pela aluna. A partir desse texto, foi solicitado que os alunos escolhessem um cientista e fizessem uma pesquisa aprofundada, a fim de investigar e obter informações. No dia estipulado cada aluno se apresentou á turma, e no momento das apresentações eles incorporavam os cientistas que estudaram, e os professores estagiários faziam a entrevista com questionamentos aleatoriamente, com o intuito de verificar o conhecimento adquirido por estes alunos. Resultados Durante as apresentações foram observados conceitos como: domínio de conteúdo, postura, segurança e argumentos, estes itens foram organizados como critério para verificar o desempenho dos alunos. No decorrer das apresentações, verificou-se que os alunos desenvolveram estes conceitos positivamente, apresentando um bom desempenho e mostrando conhecimento adquirido, através das colocações que fizeram e ao contemplar os questionamentos feitos, podendo-se afirmar que o método alternativo possibilitou o estímulo à pesquisa e consequentemente a obtenção do conhecimento por parte desses estudantes. Conclusão A partir da atividade realizada com os alunos do clube de ciências, é possível enfatizar que este método de ensino por investigação é uma estratégia de ensino efetiva, que promove um maior engajamento dos estudantes, possibilitando o incentivo e construção do conhecimento pelo próprio aluno, que se torna protagonista neste processo de ensino-aprendizagem, ao ter que buscar informações através da pesquisa e principalmente adquirir conhecimento através dos dados obtidos por eles próprios.

...