Unopar

Nossa proposta é de que os participantes

da comunidade escolar sejam divididos em

grupos por dimensões. Se houver número

suficiente de pessoas, cada grupo pode se

encarregar de uma dimensão; caso contrário,

um mesmo grupo pode trabalhar com duas ou

três dimensões. É conveniente que os grupos

não tenham mais de trinta pessoas, para viabilizar

a participação de todos na discussão.

Cada grupo deve ser composto por representantes

dos vários segmentos da comunidade escolar

e eleger um coordenador e um relator. O coordenador

cuidará para que todas as perguntas sejam

respondidas, buscando chegar a consensos

sobre a situação da escola em relação aos indicadores

ou identificando as opiniões conflitantes

quando não for possível chegar a um consenso.

O relator será responsável por tomar nota e expor

na plenária o resultado da discussão do grupo.

As perguntas referem-se a práticas, atitudes

ou situações que qualificam o indicador. Cada

pergunta será discutida pelo grupo e receberá

uma cor: verde, amarela ou vermelha.

Caso o grupo avalie que essas práticas, atitudes

ou situações estão consolidadas na escola,

deverá atribuir-lhes cor verde. Um bom

caminho no constante processo de melhoriaNossa proposta é de que os participantes

da comunidade escolar sejam divididos em

grupos por dimensões. Se houver número

suficiente de pessoas, cada grupo pode se

encarregar de uma dimensão; caso contrário,

um mesmo grupo pode trabalhar com duas ou

três dimensões. É conveniente que os grupos

não tenham mais de trinta pessoas, para viabilizar

a participação de todos na discussão.

Cada grupo deve ser composto por representantes

dos vários segmentos da comunidade escolar

e eleger um coordenador e um relator. O coordenador

cuidará para que todas as perguntas sejam

respondidas, buscando chegar a consensos

sobre a situação da escola em relação aos indicadores

ou identificando as opiniões conflitantes