Estudo de Caso Metodologia

Centro Universitário Internacional – UNINTER

JENNIFER CARLA QUISTA DA SILVA – RU:1793441 MÓDULO B - FASE I

ESTUDO DE CASO

UTA – FUNDAMENTOS GERAIS – MÓDULO B - FASE I

Uberlândia

2019

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Centro Universitário Internacional - UNINTER

JENNIFER CARLA QUISTA DA SILVA – RU:1793441 MÓDULO B - FASE I

ESTUDO DE CASO

UTA – FUNDAMENTOS GERAIS – MÓDULO B - FASE I

Relatório de Estudo de Caso da UTA Fundamentos Gerais – Módulo B Fase I.  Apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER.

Tutor Local: Helen Cristine

Centro Associado: Polo de Apoio Uberlândia

Uberlândia

2019

ESTUDO DE CASO

TEMA GERAL: A CRIAÇÃO DE ROTINA PROFISSIONAL DOCENTE

SUBTEMA ESPECÍFICO: A PRÁTICA DOCENTE

CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS         

NOME COMPLETO: Jennifer Carla Quista da Silva

RU: 1793441

POLO: Polo de Apoio Uberlândia

1. EXERCÍCIO PRELIMINAR

Explicar aos alunos que vídeo-arte é uma dentre muitas expressões da arte, que tem como elemento principal a projeção da imagem em movimento, que o vídeo-arte  surgiu na década de 1960, como uma linguagem que provoca uma nova inter-relação entre a imagem e o espectador; que tal expressão de arte é elaborada pela tecnologia da projeção sem a preocupação de sua comercialização, sendo uma forma de arte que embasa-se em princípios críticos principalmente, sobre a televisão, que como expressão artística busca, por meio de suas projeções, provocar no publico estados anímicos e sensações.

1. EXERCÍCIO 01 - DEFINIÇÃO DO TEMA

A expressão corporal e a vídeo-arte

           

1. EXERCÍCIO 02 - DEFINIÇÃO DE OBJETIVOS: GERAL E ESPECÍFICOS

Tem como objetivo geral investigar as especificidades do trabalho em vídeo-arte como forma de manifestação da arte contemporânea, comunicar através do movimento, emoções e estados afetivos, desenvolver movimentos com ou sem objetos. São objetivos específicos a investigação dos recursos, técnicas para desenvolver habilidades corporais variadas, reconhecer diferentes possibilidades de expressões, projetar opiniões por meio de gestos, expressar corporalmente suas experiências empregados por artistas que se dedicam à produção da vídeo-arte e a discussão de características específicas do processo criativo dos artistas.

1. EXERCÍCIO 03 - DEFINIÇÃO DOS CONTEÚDOS

.Expor na sala de aula em PowerPoint, fotos de uma apresentação de uma leitura corporal, uma breve descrição do significado da expressão corporal (dança).O que é a dança.

1. EXERCÍCIO 04 - DEFINIÇÃO DA METODOLOGIA

Contextualizar para os alunos como vídeos já feitos, pesquisas

1. EXERCÍCIO 05 - DEFINIÇÃO DOS RECURSOS

Projetar para os alunos algumas produções de vídeo-arte

Colher as impressões da turma

Discutir com o grupo o que vem a ser a vídeo-arte e os vídeos apreciados

Sugerir que aos alunos que em três grupos e que, de posse de um dos vídeo-arte apresentados, elaborem uma leitura corporal do mesmo.