TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

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UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS

CURSO DE ARTES VISUAL

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

EQUIPE N.º 026

Amanda Gomes Rodrigues, Rayne Oliveira Paulino, Vanessa Rodrigues Tramontana Ramalho, Winnie Alves Sarria.

A disciplina de Artes nos anos finais do ensino fundamental sob a luz da BNCC

APRESENTAÇÃO   O presente trabalho pretende identificar a importância da disciplina de Arte no currículo Escolar, e como as Artes Visuais têm influenciado a formação da sociedade brasileira, ao longo do tempo. O Brasil passou por diversas  transformações, influenciado também pela cultura de outros países. Para Freire (2009), o ponto de partida de toda prática educativa é a situação concreta, a realidade, o meio existencial. Nesse contexto, desenrola-se a importância das Artes Visuais baseadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação que valorizam as diferentes linguagens presentes nas Artes Visuais contribuem com a formação humana do aluno, afim de ajudá-lo a entender de forma crítica a sociedade que o rodeia e a sua cultura. Neste sentido, as Artes Visuais compõem todo uma gama de especificidades inerentes ao campo artístico extremamente expressiva. É imprescindível entender o cenário histórico, para adequar-se as às  práxis pedagógicas, visando motivar os alunos a pensar e agir artisticamente. Desta forma, o problema de pesquisa tratado neste estudo, pode ser entendido por intermédio da seguinte pergunta: historicidade das artes visuais, qual foi o ponto chave para esta tornar-se uma disciplina obrigatória no currículo escolar, e quais são os seus principais desafios? Visando sanar a problemática descrita acima, objetivo geral deste centra se em descrever as concepções das Artes enquanto componente curricular sob a luz da BNCC oportunizando uma descrição teórico/prática em sala de aula, elucidando os desafios Metodologicamente a pesquisa centrou-se em um âmbito bibliográfico descritivo,. Gil (2008) argumenta que este método visa compor um linear de descrições a respeito do tema, com base em artigos, dissertações, teses, e periódicos já existentes.   Desta forma, visando compor o aporte bibliográfico necessário para toda essa descrição, a pesquisa centra-se em base de artigos indexados, sendo as principais: Google Acadêmico, Scientific Library Online- SciELO, Periódico Capes e o site do Ministério da Educação. Desta forma, visando compor o aporte bibliográfico necessário para toda essa descrição, os autores balizadores são: A Base Nacional Comum Curricular (2018), Barbosa (1989 e 2011), Leontiev (1978), e Vigotsky (2007), todos descrevendo a respeito  do desenvolvimento, elencando o ensino da Arte dentro deste.              Este artigo será organizado em dois capítulos, o primeiro remete a uma breve contextualização histórica do que é a Arte na história do ser humano, acrescida da inserção desta no componente curricular da Educação Básica. Já o segundo capítulo, discorre respeito da Artes no campo Linguagens da Base Nacional Comum Curricular- BNCC, pautando-se em descrições, atrelada a outras bibliografias elucidando as dificuldades da práxis da mesma, além de um curso de Artes para o 1º ano do Ensino Fundamental.

JUSTIFICATIVA

OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Específicos

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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