A Construção dos Saberes Ambientais em Escolas Rurais

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CARATINGA MESTRADO EM MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

A CONSTRUÇÃO DOS SABERES AMBIENTAIS EM ESCOLAS RURAIS: ANÁLISE DA PRÁTICA EDUCACIONAL

EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE IPATINGA-MG

CARMEM LÚCIA COSTA

Dissertação apresentada ao Centro Universitário de Caratinga, como parte das exigências do Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Sustentabilidade, para obtenção do título de Magister Scientiae.

CARATINGA

Minas Gerais - Brasil

Outubro de 2004

CARMEM LÚCIA COSTA

A CONSTRUÇÃO DOS SABERES AMBIENTAIS EM ESCOLAS RURAIS: ANÁLISE DA PRÁTICA EDUCACIONAL

EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE IPATINGA-MG

Dissertação apresentada ao Centro Universitário de Caratinga, como parte das exigências do Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Sustentabilidade, para obtenção do título de Magister Scientiae.

APROVADA:  ____ de outubro de 2004

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Prof. Dr. Antônio Pereira Magalhães              Prof. Phd. Luiz Cláudio Ribeiro Rodrigues

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Profa. Dra. Ana Louise de Carvalho Fiúza

(Orientadora)

O meu olhar é nítido como um girassol.
Tenho o costume de andar pelas estradas
Olhando para a direita e para a esquerda,
E de, vez em quando olhando para trás...
E o que vejo a cada momento
É aquilo que nunca antes eu tinha visto,
E eu sei dar por isso muito bem...
Sei ter o pasmo essencial
Que tem uma criança se, ao nascer,
Reparasse que nascera deveras...
Sinto-me nascido a cada momento
Para a eterna novidade do Mundo...

Fernando Pessoa

Dedico este trabalho a todas as crianças da

zona rural brasileira, que, através do seu olhar,

pedem-nos a atenção que nunca tiveram neste país.

AGRADECIMENTOS

Sempre é preciso dizer “Obrigada, Senhor”.

Hoje, é justo dizer obrigada a todos que tiveram a oportunidade de manifestar-me um gesto de amor, pois só o amor é capaz de ajudar, valorizar, respeitar e acompanhar o outro.

Foram muitas as manifestações de amor que me permitiram realizar este trabalho:

Nas idéias, discussões e leituras, a educadora e socióloga Dra. Ana Louise, orientadora que me encantou pela sua maneira de ser e agir.

Na minha formação acadêmica e especialmente na confiança, no respeito e na amizade, o professor Jackson Campos se fez e se faz muito presente.

Na atenção desmedida, Sandra Murta e sua família, incluindo a Ione, uma amizade que se revelou de forma muito carinhosa.

Na disponibilidade para uma leitura criteriosa de meu trabalho, a educadora e amiga Graça Stein que, comprometida com o sonho de uma educação popular, sempre me incentivou e acreditou nessa pesquisa.

Na afetividade, suporte das forças que muitas vezes fracassaram, o Valtair, o Tiago, a Clarice e a Aline, uma questão de... cumplicidade!

Com a Clara, foi mais...Uma espécie de “comunhão”.E isso não se agradece... Comunga-se!

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

EA – Educação Ambiental

EMATER – Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural

EMBRAPA – Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária

FNDE - Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

IBAMA – Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação

MEC – Ministério da Educação e Cultura

MINTER – Programa de Mestrado Inter-institucional

MST – Movimento dos Trabalhadores Sem Terra

MSTR – Movimento Sindical dos Trabalhadores Rurais

NEA – Núcleo de Educação Ambiental

ONU – Organização das Nações Unidas

PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais

PIEA – Programa Internacional de Educação Ambiental

PMI – Prefeitura Municipal de Ipatinga

PNEA – Programa Nacional de Educação Ambiental

PNUMA – Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente

PPP – Projeto Político-Pedagógico

PRMNascentes – Programa de Revitalização e Monitoramento das Nascentes do município de Ipatinga-MG

PRONEA – Programa Nacional de Educação Ambiental

SEF - Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação e Cultura

SEMA – Secretaria Especial de Meio Ambiente 

UNESCO – Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e a cultura

RESUMO

COSTA, CARMEM LUCIA. M.S., Centro Universitário de Caratinga, outubro de 2004. A construção dos saberes ambientais em escolas rurais: análise da prática educacional em uma escola do município de Ipatinga-MG. Professora Orientadora: Ana Louise de Carvalho Fiúza. Co-orientador: Jackson Cleiton Ferreira Campos.

A presente dissertação de mestrado é uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo descritiva no tratamento e análise dos dados, com o modo de investigação através do estudo de caso e da pesquisa-ação, numa perspectiva cujo suporte teórico transita em três áreas do saber: a Geografia da Percepção, a Sociologia Ambiental e a Pedagogia freireana.

Substancialmente, diante de um cenário em que é marcante a cisão entre as ciências naturais e as ciências sociais, o presente trabalho aponta a necessidade de um repensar da educação ambiental enquanto disciplina curricular,  propondo o desafio de se compreender que toda educação deve ser, em essência, ambiental. Seu objetivo maior é responder à seguinte pergunta de pesquisa: Como se dá a construção dos saberes ambientais na educação rural? Tendo em vista esse objetivo, é desenvolvido um estudo de caso em uma escola rural do município de Ipatinga-MG, aqui denominada escola Ribeirinha.