A Sociologia, Sociedade e Educação

Universidade Federal de São Carlos – UFSCar

Nome: Giovanna Geronimo Gonçalves RA: 784268

Disciplina: Sociologia, Sociedade e Educação

Profª. Drª Maria Cristina da Silva Galan Fernandes

                                            FICHAMENTO ESQUEMÁTICO

NOGUEIRA, Maria Alice. A relação entre família-escola na contemporaneidade: fenômeno social/interrogações sociológicas. Análise social, n.176, p.563-578, 2005.

A Relação família-escola na contemporaneidade: fenômeno social/interrogações sociológicas** (p. 563 – 578)

Objetivos do capítulo:

1. Reflexão de duas dimensões da realidade: sociológica e a social;
2. Abordar o desenvolvimento das problemáticas sociológicas e as novas tendências no tratamento reservado a categoria <> pelos sociológicos da educação contemporâneos;
3. Concentrar no exame das modificações sofridas pela família e pelo sistema escolar contemporâneo, naquilo que se diz respeito ao tema em foco;
4. Sinalizar as grandes tendências que se esboçam no cenário das relações entre as famílias e a instituição escolar.

A abertura da caixa preta: a categoria família na sociologia da educação (p.563-570)

• A categoria <> surgiu na pesquisa sociológica em educação pois, já se fazia presente na literatura sociológica, com a corrente de pesquisa hegemônica que hoje denominamos <>. (p. 563-564).
• Pesquisas se atinham sobretudo às características morfológicas do grupo familiar = resultados indicavam que as vantagens econômicas tinham um efeito menor que fatores socioculturais. (p. 564)
• Evitamento da categoria família (ideia de Singly) sob um outro nome: pertencimento de classe, recorrendo a dois elementos:

1. Contexto ideológico
2. O zelo objetivista (p.565-566).

• O que interessa= processo de aprofundamento dos laços que unem família e a escola. (p. 569)

Mudanças da família e transformações da escola (p. 570 – 574)

• Cada família apresenta configurações próprias a cada sociedade e a cada momento histórico, como:

1. Decréscimo do número de casamentos
2. Elevações constantes da idade de casamento e taxa de divorcio
3. Diversificação dos arranjos familiares
4. Limitação da prole (p. 570)

• Pais se tornam os responsáveis pelos êxitos e fracassos dos filhos. É necessário se atentar para as características próprias da infância e de se adaptar o ensino à natureza do educando. A complexificação das redes escolares contemporâneas constitui um outro componente desse quadro de mudanças no panorama escolar. (p. 572- 574)

À guisa de conclusão: as metamorfoses de uma relação (574 – 578)

• A relação entre família e escola no passado era bem menos frequente, hoje em dia tem melhorado, a participação dos pais no recinto escolar tem sido mais frequente. A autora ressalta o quão é importante que haja cada vez mais essa aproximação entre família-escola. (p. 574-575)

...